解决问题的策略说课稿数学小学教育教育专区-解决问题的策略说课.pdfVIP

《解决问题 的策略》说课稿 《解决问题 的策略》说课稿 ——从条件想起 ——从条件想起 浦口实小分校 吴海霞 浦口实小分校 吴海霞 一、说教材 一、说教材 （一）教材分析 （一）教材分析 《解决问题的策略》是 2013 年新苏教版小学数学教材三年级上册第五单元 《解决问题的策略》是 2013 年新苏教版小学数学教材三年级上册第五单元 中的内容，本节课内容安排了例 1 三年级上册第五单元中的内容，本节课内容安 中的内容，本节课内容安排了例 1 三年级上册第五单元中的内容，本节课内容安 排了例 1 列表法解决问题的策略是解决问题的重要思想方法，它是正确、合理、 排了例 1 列表法解决问题的策略是解决问题的重要思想方法，它是正确、合理、 灵活地进行问题解决的思维方式，掌握得好与坏直接影响学生解决问题的能力锻 灵活地进行问题解决的思维方式，掌握得好与坏直接影响学生解决问题的能力锻 炼与提高。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验， 炼与提高。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验， 初步了解同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的，本课系统研究用列表 初步了解同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的，本课系统研究用列表 的方法收集，整理信息，并在列表的过程中，分析数量关系，寻求解决类似归一， 的方法收集，整理信息，并在列表的过程中，分析数量关系，寻求解决类似归一， 归总的实际问题的有效方法。学好本课知识，将为以后学习用画图法来解决实际 归总的实际问题的有效方法。学好本课知识，将为以后学习用画图法来解决实际 问题奠定知识、思维和思想的基础。 问题奠定知识、思维和思想的基础。 本人安排的例题，主要是呈现同学们熟悉的生活情景，提供数学信息，让 本人安排的例题，主要是呈现同学们熟悉的生活情景，提供数学信息，让 学生给经历列表整理信息的全过程，再通过 “寻求策略——解决问题——发现规 学生给经历列表整理信息的全过程，再通过 “寻求策略——解决问题——发现规 律”的系列活动，使学生在解决问题的过程中感受列表整理数据信息策略的价值， 律”的系列活动，使学生在解决问题的过程中感受列表整理数据信息策略的价值， 并产生这一策略的心理需求，形成解决问题的策略，从而提高学生解决问题的能 并产生这一策略的心理需求，形成解决问题的策略，从而提高学生解决问题的能 力。 力。 （二）学情分析 （二）学情分析 本课所研究解决的数学问题，学生以往的学习过程中，在生活的实践中， 本课所研究解决的数学问题，学生以往的学习过程中，在生活的实践中， 有一定的整理信息分析问题和解问题的经验，但一般处于无序状态。通过今天的 有一定的整理信息分析问题和解问题的经验，但一般处于无序状态。通过今天的 学习，将学生无序思维有序化、数学化、规范化。 学习，将学生无序思维有序化、数学化、规范化。 （三）目标定位 （三）目标定位 根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，预定如下几个教学 目 根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，预定如下几个教学 目 标： 标： 1、使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，学会用 1、使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，学会用 列表的策略找到解决问题的思路，并能根据具体问题确定合理的解题步骤，从而 列表的策略找到解决问题的思路，并能根据具体问题确定合理的解题步骤，从而 有效地解决问题。 有效地解决问题。 2、使学生在对解决实际问题的过程不断反思，感受解决问题策略的价值， 2、使学生在对解决实际问