新部编版五年级语文下册5草船借箭教案教学设计.pdfVIP

第 二 单 元 第 二 单 元 1.认识 “瑜、忌”等 10 个生字,会写 “妒、忌”等 13 个字,会写 “妒 1.认识 “瑜、忌”等 10 个生字,会写 “妒、忌”等 13 个字,会写 “妒 忌、军事”等 15 个词语。 忌、军事”等 15 个词语。 2.默读课文。理清草船借箭的起因、经过和结果。 2.默读课文。理清草船借箭的起因、经过和结果。 3.理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。用 3.理解课文内容,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。用 自己的话讲讲这个故事。 自己的话讲讲这个故事。 4.试着阅读名著 《三国演义》。 4.试着阅读名著 《三国演义》。 - 第一课时 - - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 一、导入新课,激发兴趣。 (播放电视剧 《三国演义》的片头曲) (播放电视剧 《三国演义》的片头曲) 话说天下大势,分久必合,合久必分。关于三国的故事,最著名的莫过 话说天下大势,分久必合,合久必分。关于三国的故事,最著名的莫过 于四大名著之一的 《三国演义》,大家都看过这本书吗?你最喜欢里面 于四大名著之一的 《三国演义》,大家都看过这本书吗?你最喜欢里面 的哪些人物?(生自由讨论发言)听了大家的发言,老师发现很多同学 的哪些人物?(生自由讨论发言)听了大家的发言,老师发现很多同学 都喜欢诸葛亮,谁能说说喜欢他的理由?(足智多谋、神机妙算)今天我 都喜欢诸葛亮,谁能说说喜欢他的理由?(足智多谋、神机妙算)今天我 们学的这篇课文也和诸葛亮有关。(板书课题)看了课题,大家有什么 们学的这篇课文也和诸葛亮有关。(板书课题)看了课题,大家有什么 想问的吗?(草船借箭是什么意思?为什么要用草船借箭?借到了吗?怎 想问的吗?(草船借箭是什么意思?为什么要用草船借箭?借到了吗?怎 么借的?)现在就请大家带着这些问题来读一读课文,到课文中去寻找 么借的?)现在就请大家带着这些问题来读一读课文,到课文中去寻找 你想知道的答案。 你想知道的答案。 二、初读课文,扫清字词障碍。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.学生自由朗读课文,找出不认识的字词。 1.学生自由朗读课文,找出不认识的字词。 2.着重指导: 2.着重指导: (1) (出示生字)学生认读生字,师指导正音。 (1) (出示生字)学生认读生字,师指导正音。 (2)注意:“忌”的上面是“己”,不要写成“已”;“督”的下面是“目”, (2)注意:“忌”的上面是“己”,不要写成“已”;“督”的下面是“目”, 不要写成 “日”。 不要写成 “日”。 (3) (出示生词)指定学生带读。 (3) (出示生词)指定学生带读。 3.学生正确流利地齐读课文。 3.学生正确流利地齐读课文。 三、再读课文,整体感知。 三、再读课文,整体感知。 学生快速浏览全文,找出描写草船借箭的起因、经过和结果的段落, 学生快速浏览全文,找出描写草船借箭的起因、经过和结果的段落, 并用自己的话说说这篇课文讲了些什么。 并用自己的话说说这篇课文讲了些什么。 起因 (1~2 自然段); 起因 (1~2 自然段);