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四年级数学解决问题 的策略的说课稿 四年级数学解决问题 的策略的说课稿 “解决问题的策略”是国标苏教版小学数学教材四年级 “解决问题的策略”是国标苏教版小学数学教材四年级 上册第五单元中的内容。解决问题的策略是解决问题必要的 上册第五单元中的内容。解决问题的策略是解决问题必要的 一种问题解决思想方法，它是正确、合理、灵活地进行问题 一种问题解决思想方法，它是正确、合理、灵活地进行问题 解决的思维素质，掌握得好与坏将直接影响学生解决问题的 解决的思维素质，掌握得好与坏将直接影响学生解决问题的 能力。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解 能力。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解 决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法 决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法 的基础上学习的。本课系统研究用列表的方法收集、整理信 的基础上学习的。本课系统研究用列表的方法收集、整理信 息，并在列表的过程中，分析数量关系，寻求解决类似归一、 息，并在列表的过程中，分析数量关系，寻求解决类似归一、 归总的实际问题的有效方法。学好本课知识，将为以后学习 归总的实际问题的有效方法。学好本课知识，将为以后学习 用列表等方法来解答求两积之和等的实际问题奠定知识、思 用列表等方法来解答求两积之和等的实际问题奠定知识、思 维和思想方法的基础。 维和思想方法的基础。 教材安排的例题，主要是呈现生活情景，提供数学信息， 教材安排的例题，主要是呈现生活情景，提供数学信息， 让学生经历列表整理信息的全过程，再通过 “寻求策略—解 让学生经历列表整理信息的全过程，再通过 “寻求策略—解 决问题—发现规律”的系列活动，使学生在解决问题的过程 决问题—发现规律”的系列活动，使学生在解决问题的过程 中感受列表整理数据信息策略的价值，并产生这一策略的心 中感受列表整理数据信息策略的价值，并产生这一策略的心 理需求，形成解决问题的策略，从而提高学生解决问题的能 理需求，形成解决问题的策略，从而提高学生解决问题的能 力。 力。 对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程 对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程 中，在生活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解 中，在生活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解 决问题的思想方法经验，但一般处于无序状态，通过今天的 决问题的思想方法经验，但一般处于无序状态，通过今天的 学习，将学生无序思维有序化、数学化、规范化。 学习，将学生无序思维有序化、数学化、规范化。 根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，预 根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，预 定如下几个教学 目标： 定如下几个教学 目标： 1、通过创设生活情景，借助生动的、有趣的、富有挑 1、通过创设生活情景，借助生动的、有趣的、富有挑 战性的研究内容，使学生在解决简单的实际问题的过程中， 战性的研究内容，使学生在解决简单的实际问题的过程中， 初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解 初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解 决问题的一种策略；学会用列表的方法整理简单实际问题所 决问题的一种策略；学会用列表的方法整理简单实际问题所 提供的信息；还会通过列表的过程分析数量关系，寻求解决 提供的信息；还会通过列表的过程分析数量关系，寻求解决 问题的有效方法。 问题的有效方法。 2、通过 自主探索、动手实践、合作交流等学习活动， 2、通过 自主探索、动手实践、合作交流等学习活动， 使学生经历提取信息，发现问题，列表整理条件，解决问题 使学生经历提取信息，发现问题，列表整理条件，解决问题 的知识获取过程，从中培养学生搜集信息，整理信息，发现 的知识获取过程，从中培养学生搜集信息，整理信息，发现 问题、分析问题、解决问题的能力，并发展他们的推理能力。 问题、分析问题、解决问题的能力，并发展他们的推理能力。 3、通过对类似归一、归总的实际问题的探索，使学生 3、通过对类似归一、归总的实际问题的探索，使学生 进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获 进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，