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创新学习 适应学习 　 　 　 　 ——我谈新课标学习之四 大峪镇第七小学　 崔进京 最近又重新拿起新课标来读，使我对新教材有了更深的认识,小学英语教学是以任务型学习为基础,以学生为主体，培养学生语言交际能力的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探索中，深深体会到只有更新教学理念,在教学过程中，注重与学生的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到新课改提出的要求，使学生在学习中体会成功,对英语学习产生浓厚的兴趣。同时也让我认识到要上好新教材,我们教师非下苦工夫不可。为了适应英语新课程改革需要,尽快提高学生的英语水平,达到新课标的要求，我们在新学年里应该努力做到以下几点: 一、加强学习新课程标准，更新教学理念 在以往的外语教学中总是以老师教为主,一节课中老师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。这样的教学忽视了听、说、读、写语言能力训练和口头练习。而新课标指出英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合做精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;这就要求我们在教学中要以学生为主体进行学习,在老师教学过程中要注重与学生的交流,让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。 二、充分调动学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性。 兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的兴趣点，再从这些兴趣点切入,以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。可通过歌曲，在教学中针对一些重点、难点，用所学句型、词汇创造性地进行“旧谱填新词”,减轻学生的心理负荷,使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。例如，在新句型巩固阶段,用学生熟悉的歌谱让学生自问自答Ｈｏw are you? Ｈｏw are yｏu?　Fine,fｉne, thaｎk you，以发挥学生学习的主动性。 在教学中，采用直观教具、游戏、全身性的反应活动、都能引起学生对语言本身的兴趣,并能帮助他们加深理解,加深记忆。例如:在教食物时有许多的单词,如果单纯的记忆的话，会显的很枯燥,印象也不深刻,而采用了直观教具,像照片，实物，不仅使学生记忆深刻，也使课堂气氛活跃，学生也乐意接受。又如:在教reｌationsｈips,在课堂上采用互动的学习模式，让大家相互介绍家庭成员和之间的关系,有时，会闹出笑话,随后大家一起纠正,这样学习，学生感到很快乐，同时，也觉得印象特别深刻。 三、小组活动,培养兴趣，培养学生综合语言运用能力?　 依据课程的总体目标并结合教学内容,尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，努力为学生营造真实的语言环境，让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。 小学英语的教学还在探索和实践中,要真正做到加强师生之间的情感交流，创造宽松活泼的课堂气氛，赢得学生的参与和配合，达到良好的教学效果,还需要我们老师共同的努力。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能,培养他们的自主性和创新意识。