《100以内的加法和减法(二)》重难点突破精编版.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最新资料推荐? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《100 以内的加法和减法（二） 》重难点突破 黄山区甘棠中心学校吕彩虹（初稿） 黄山区教研室齐胜利（统稿） 1．理解两位数加一位数、两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法 突破建议： （1）充分利用学生已有的两位数加一位数和整十数的口算经验，将口算的 计算思路迁移到笔算中来。 （2）充分利用好小棒。让学生通过操作充分感知相同数位对齐的原理就是 因为它们的计数单位相同。 （3）练习一位数加两位数。计算 35+2 学生不容易发生错误，但如果计算 2+35 的错误率就会高出不少，因为有学生习惯性地将第一个数字对齐，通过这 样的练习，进一步让学生掌握一定要相同的数位才能对齐。 2．进一步理解两位数加两位数进位加的算理，掌握笔算方法 突破建议： （1）教学中充分利用学生已有的两位数加一位数中的进位加法的口算知识 和经验，将口算的计算思路直接迁移到笔算中来。如教学“ 35+37”，可以先引 导学生回忆一年级口算“ 35+7”当“个位相加满十，怎么办”，再引导学生思考 笔算中“ 35+37”中“个位 5+7满十了，怎么办”。 （2）理解从个位加起的必要性。从第一课时学习不进位加时就已强调列竖 式计算要从个位加起， 但不