校本教研[基于数据建设开创朝阳区校本联合教研信息化支撑模式].pdfVIP

校本教研 [ 基于数据建设开创朝阳区校本联合教研信息化支 撑模式 ] 信息技术如何有效、切实地支持学校日常教学工作的开展，这 在全国乃至全世界教育信息化领域都是有待深入研究的课题。 在北京 市朝阳区十几年的教育信息化建设工作中， 各级领导、 骨干教师坚定 不移地对此进行探索、实践和反思，以期创建一种科学有效的模式， 将信息技术与校本教研、区域联合教研有机整合，实现“ 1+1＞2 ”的 效果。 xx 年 9 月，朝阳区 __ 络中心申请了北京市教育科学 “十一五” 规划重点课题《云计算理念下的北京教育信息数据库建设初步研究》 的子课题 《“以校为本”的学业能力诊断与评价信息化建设与应用》 ， 并将其纳入朝阳区教育系统信息化应用“星火计划”项目。 该课题的主要研究方向是，利用信息技术挖掘、分析学业能力 测试中的学业数据， 并将数据应用于学校日常教学工作中， 以支持学 校在数据和信息的参照下科学、 准确地制订教学目标和教学计划， 客 观地实施教学反思， 准确地评价教学效果， 从而有效地提升教学竞争 力（如右图）。 朝阳区 __ 络中心通过对课题研究方向的理解和转化应用， 立足 于对数据驱动下的校本联合教研模式的探索， 成立了学业测评项目组。 在朝阳区内选择安贞里二小、白家庄小学、劲松四小、和平街一中、 北京中医学院附属中学、 十八里店中学 6 所试点校实施课题研究， 并 邀请朝阳区教研中心加入项目组， 在教学研究应用层面协助指导， 形 成以信息技术环境为支撑、 教研中心为指导、 学校校本教研为应用的 跨部门联合研究模式。 以务实为本，注重效果产出 在 xx 年 9 月至 xx 年 7 月的项目研究和实施过程中， 朝阳区 __ 络中心与总课题组、 朝阳区教研中心一起， 完成了对 6 所课题校共计 4 次的学业能力诊断测试，并搭建了“朝阳学业追踪诊断与评价服务 网（chaoyang. 省略），为 94 位学校领导和教师， 1327 名学生和家 长开通网络学业档案空间， 对 108 位学校领导和教师提供多次课题培 训，支持课题校产出自己的研究成果。 在学校参与研究的过程中，学校的教学主管领导和一线学科教 师均感受到该研究带给学校教学工作的实效与价值。 特别是对应不同 教学业务需求所提供的数据反馈报告， 翔实地分析了学校各阶段教学 工作的实施情况。该报告通过找出问题、分析成因、给予建议，极大 地减轻了教学主管和教师的负担， 使学校各级教学计划在短时间内得 以准确化、客观化，切实做到了“减负增效”，并有利于学校年轻教 师迅速找出自己与老教师教学实施效果的差异，发现内在问题。 在校本教学工作受益的同时，项目组还坚持应用联合教研的模 式开展数据驱动下的教学策略共建共享， 分别以中学、 小学试点校群 为单位，不断组织基于课题研究的应用研讨和交流， 鼓励校际间教学 策略和教学方案的共建。 例如：项目组通过对 3 所小学试点校的诊断测试发现，数学学 科的整体弱项是“符号感” ，而劲松四小对该项技能的掌握明显高于 其他