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《体育与健康新课程标准》 解读 楚雄开发区实验小学许云德 体育课程改革实验的过程 2001年全周27个省、市、自治区38个 县、审进行了新谍程实验。体育当然 也不例外。其中小学3300所,学生27 万,中学400所,学生11万人。 2002年9月,实验规模扩大到全国的 570个县(区)、市(其中省级实验 区528个) 体育课程改革实验的过程 2002年9月,实验规模扩大到全国的570个县(区) 市(其中省级实验区528个); 2003年9月,全国有1642个县(区)、市(新增实 验区1072个)进入新课程 2004年9月,全国起始年级使用新课程的学生人数达 同年级学生数的65%70%左右; 2005年9月,全国义务教育阶段中小学各起始年级全 部启用新课程。 体育新课程标准的修订过程 ■2003年3月,教育部开始对义务教育各科 课程标准实施状况组织了大规模调查研究, 征集修改意见,涉及到38个国家首批实验区, 覆盖全国29个省(市、区)。《标准》组经 过反复讨论,形成了《标准》修订的第一稿。 体育新课程标准的修订过程 ■2004年,为落实中央8号文件精神,教育部又组 织各学科的《标准》组对《标准》进行了专门的修 订,形成了《标准》修订的第二稿。 ■2005年,《标准》组继续利用多种新课程培训 和研讨机会,向一线体育教师征询对课程改革实验 过程中存在问题的意见和建议,同时也进行了调查 研究和广泛收集报刊杂志上有关意见和建议。在此 基础上,对《标准》进行修订,形成《标准》的第 体育新课程标准的修订过程 ■2007年4月,教育部又启动各学科《标准》 的修订工作。《标准》广泛搜集了报刊杂志、 网站等各类媒体上关于《标准》意见反馈的大 量信息;对来自方方面面的意见和建议逐条进 行充分地讨论和分析之后,字割句酌地对《标 准》的内容和文字进行修改和补充。 2008年5月,基本完成了《标准》修订的送 审稿。之后,又反反复复修订了数次 体育新课程标准的修订过程 2009年12月底,《标准》组根据教育部的要求,对 2008年修订稿再次进行了文字上的润色和一些内容的 修改。2010年8月底,《标准》组全体成员进行了集中 讨论和认真修改,又一次对《标准》进行了修订。 ■2011年1月,教育部对广东、宁夏、陕西等26个省、 市、自治区的部分基层教研员和教师广泛征询意见, 《标准》修订组成员认真阅读和分析了所有修改意见 和建议之后,通过电子邮件的方式分别对修订稿进行 了再一次的审读与修改。 体育新课程标准的修订过程 ■2011年2月,教育部基础司领导和国家级课程专家们 对所有学科《标准》的统一范式进行了认真梳理,并召 集各学科《标准》修订组部分核心成员再一次开会。在 这一次会议中,领导和专家们给予体育学科的《标准》 以很高的评价,并作为范本供各个学科作为参考。 ■2011年3月27-4月2日和6月上句,教育部基础司邀请 审议组专家两次对《标准》进行了审议,并与修订组部 分核心成员一起,最终讨论和确定了《标准》 体育新课程标准的修订过程 全后析又柔通南娱中全 义务教育 体行扩一卫年 联程标准体育与健康课程标准 皆通高中 11年段 体育与健康课程标准 中竿人长共和国教育部啊 中民品和国言在文 命 课程性质的定位 体育与健康课程是一门以身体练习为主要 手段、以学习体育与健康知识、技能为基 本內容,以增进中小学生健康为主要目的 的必修课程。是学校课程体系的重要组成 部分,是实施素质教育和培养德智体美全 面发展人才所不可缺少的重要途径。