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培养研究生科研能力的重要性及其对策？ 教学与科研相结合是研究生培养过程中的本质要求，但当前研究生培养中比较普 遍存在不 注重研究生科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科 研能力不强。针对 现存的这一问题，现从课堂教学、课题研究、学位论文、学术 活动等主要培养环节来探讨 研究生科研能力培养的可行途径。 研究生 科研能力 培养 随着研究生招生规模的逐年扩 展，研究生培养质量也日益受到关注。在研究生培 养过程中，教学与科研相结合是贯穿其 中的本质要求，但当前研究生培养中比较 普遍存在不注重科研能力培养的现象，以致于不 少研究生科研素质偏低、科研能 力不强，这已成为较突出的培养质量问题。这一问题表现 在多方面， 比如研究生 学习中潜心钻研、 探索的氛围不浓， 学位论文中资料堆砌的成份多、 研究和创新 的部分少，对研究知识和方法的了解和利用较为缺乏等。尽管当前研究生数量 增 多，毕业研究生并不一定都要进入科研机构从事科研工作， 但如果作为高级人才 进入到 其他应用行业，研究生也应能展现出较强的发现问题和解决问题能力，使 从事的工作领域 因人才层次的提高而得到更快发展，从而体现出研究生教育的深 远意义和作用。可见，加 强研究生科研能力培养既是研究生教育本身目标，同时 也具有现实紧迫性。研究生科研能 力培养是一个多方面逐渐积累、提高的过程， 笔者根据研究生培养环节，并针对现存的一 些问题， 从以下几方面探讨研究生科 研能力培养的可行途径。 改变研究生课程教学存在的 不良倾向，推行具有研究特点的教学方式 研究生课程教学是研究生培养的基本环节，其显 著特点之一是把科学研究引入教 学过程，在接受知识的同时锻炼自主研究、探索的能力， 不仅要研究生“学会” ，而且要研究生“会学”。但现实中却存在有背于这一特点的教学 方式，比如有 些课程全过程口授笔录，研究生缺乏参与思考、研究的机会，有些教师从开 课到 结束，与学生见面就仅有几次，其余让研究生自学，研究生得不到教师必要的指 导， 也难以有良好的学习效果。因此对于以课程学习为主的一年级研究生来说， 存在这样的教 学方式不免让其中有些人感慨仿佛继续读了一年“大五” ，没有循 到研究的入门。 从保持 研究生课程教学自身应有特点和改变当前存在的不良倾向出发，研究生课 程教学必须坚持 传授知识与培养探求知识能力相结合，教师在传授基础理论和系 统知识的基础上，采用自 学答疑、讨论、指导撰写小论文等具有研究特点的教学 方式，做到引导研究生逐步学会探 究。要求众多教师在研究生课程教学中注意教 学方式和效果，研究生管理部门有必要采取 相应的管理激励机制，比如推行研究 生课程教学质量评价、召开研究生反映课程教学情况 的座谈会、奖励课程教学效 果突出的教师等，促使研究生课程教学中不良倾向的转变。研 究生在所学课程中 ，在各位教师具有研究特点的教学方式引导下，其研究问题的能力会逐 渐得到锻 炼， 科研意识和能力必然获得提高。 创造研究生参与课题研究的有利条件， 引导 研究生从事科研实践活动 研究生培养的特点是教学与科研相结合，