信息技术支持的教学环节优化孟春梅样本[推荐].pdfVIP

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 ”信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明 : 信息技术支持导入、 讲授、 评价等环节优化的三项作业 , 能够是同一节 课中不同环节的技术应用 , 也能够是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 孟春梅 联系电话 所教学科 数学 所教学段 低段 电子邮件 单位名称 邹城市大束镇中心小学 信息技术支持的导入环节优化 ( 一 ) 第一步 : 设计前的分析 本课的名称 : 《平移和旋转》 本课的教学目标与教学内容 : 教学内容 : 人教课标版小学数学第四册第 41— 44 页的内容 教学目标 : 1、 经过观察、 操作、 分类、 比较等活动认识物体的两种常见的运动方式 : 平移和 旋转 , 体会平移和旋转的运动特点。 2、 在活动情境中 , 探索判断简单图形在方格纸上平移的方向和数格的方法。 3、 在探索物体或图形的运动的过程中 , 培养学生的空间观念 ; 让学生感受数学与生活 的紧密联系 , 体会数学的魅力 ; 学会用数学的眼光去观察生活、 认识世界。 4、 初步渗透变换的数学思想方法。 请 说 明 导 入 环 节 在 这 堂 课 中 的 意 义 , 以 及 信 息 技 术 如 何 起 到 优 化 作 用 。 ( 300 字 左 右 ) 情境导入是创设出能够激发学生思考、 想象力或引发学生相应情感体验的情境 , 资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 使学生在欣赏或情绪感染中就势转入数学学习的一种导课方式。 在教学过程中教师 应承担起向导或促进者的角色 , 营造课堂氛围、 帮助学生联系问题、 搭建学习框 架 , 和学生共同探讨问题 , 为学生创造良好的情境认知环境 , 让她们在与她人、 与 环境的互动过程中 , 愉快轻松地学习数学 , 这就要求教师自行设计问题情境 , 在短 时间内使学生迅速地集中注意力 , 激发求知欲和思维活动 , 引起学习新知识的兴 趣 , 全身心地投入学习。 . 第二步 : 技术支持的导入设计 说明 : 在这一步里 , 请将你在导入环节上要说的话 , 预估的时间 , 所采用的信 息技术支持 ( 请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果 , 并截取重要画面 , 链接相应的文档 ) 呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 情景导入 : 旋转 平 移 同学们 , 你们喜欢看动画片吗 ? 今 天老师也做了一个 , 请同学们用手势来 模仿它们的运动。 ( 播放动画 ) 逐个模仿 , 用符号来表示。师 : 这是什么 ? 她是怎样 运动的 ? 老师用这个符号来表示。师 : .现 在我们来回忆一下