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教案何不写在书上等适合写在书上的话 我们的课本右边都留有大片的空白，依笔者愚见，编者这样做 的目的之一是让师生在空白处写点东西。 由于学校检查教案而不检查 课本，很多教师根本来不及在课本上写写画画。 但把教案写在书上有 很多好处。 首先，能节省时间。传统教案写在本上，课本上有的内容仍需 搬到教案上， 把教案写在书上后只需用符号标出来就行了， 这样就能 节省好多时间。 其次，能方便教学。把教案写在本上，教学时既要想着课本又 要想着教案，难免分心；把教案写在书上，只需拿着书就行了，这就 避免了分心。 （山东省定陶县第 1 中学刘玉真） 对 beside 是形容词的质疑 外语教学与研究出版社出版的初中起点英语第三册教科书生词 表 226 页 Moduel 4 Unit 1 中，beside 一词的词类标注为形容词。 而在 28 页课文中，这一词出现在“ The river was clean and there were manyold trees beside the river ”这一句子中。我们都知道， 形容词在修饰名词的时候， 如名词前有冠词， 形容词应放在冠词的后 面。而介词却要放在冠词的前面。在这句话中， beside 放在了冠词 的前面，而不是后面，显然在这里应是介词，而不是形容词。 上海译文出版社出版的《新英汉辞典》和商务印书馆与牛津大 学出版社合作出版的《牛津高级英汉双解辞典》里，都认为 beside 一词只有介词词性，而没有形容词词性。也就是说 beside 只有介词 一种词性，根本就不是一个兼类词。 在英语中，一个词属于哪种词类在很大程度上决定了这个词在 句子中的使用情况，是很重要的。因此，教师在教学中，对于词类标 错的词要及时给予纠正，以免误导学生。 （富裕县富海中学巩遵成） 注射器在化学实验中的用途 为了测定变质的烧碱样品中 Na2CO3的质量分数，设计了如右图 所示的装置。如果在反应的开始、 结束时使用注射器反复地排送气体， 实验效果就会非常明显、清晰。实验步骤为： ①检查装置的气密性。 ②称取一定质量的干燥的烧碱样品放入广口瓶中，分液漏斗中 加入适量的稀硫酸，准确称量装置 F 的质量，连好装置。 ③关闭弹簧夹 3，打开弹簧夹 1 和弹簧夹 2。反复推拉注射器。 ④关闭弹簧夹 1 和弹簧夹 2 ，打开弹簧夹 3，然后打开分液漏斗 的活塞开关，让稀硫酸逐滴滴入样品中，直到不再产生气泡为止。 ⑤打开弹簧夹 1，立即不断反复推拉注射器。 ⑥再称装置 F 质量，根据 CO2的质量来计算样品中 Na2CO3的质 量分数。 可见：步骤③反复推拉注射器的目的是排尽装置中的 CO2，以 保证实验结果的准确性。 而步骤⑤反复推拉注射器的目的是使生成的 CO2充分被 F 中的试剂吸收。 （重庆市綦江县古南中学 李世权） 跳高运动员为什么要助跑 ? 跳高运动员能腾起越过横杆，靠的是助跑的惯性和起跳蹬地的 支撑反作用力。 由于惯性的方向是水平向前的， 而支撑反作用力是垂 直（或近似垂直） 向上的，所以起跳后的身体重心沿着一个抛物线轨 迹运动。这个抛物线轨迹的高度， 取决于起