小学语文四年级《番茄太阳(第二课时)》教案2套.docVIP

番茄太阳（第二课时） 一、教学要求： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。 2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。 二、教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。 教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。 三、教学设计： (一)、导入，激趣。 1、读题。 今天，我们继续学习12课，谁来读读课题。（指读1位）番茄太阳，太阳番茄，一个多么奇妙的组合！谁再来读，我们一起读。 2、过渡：通过上堂课的学习，我们知道这个奇妙组合在课文中出现了几次？（生交流）（点击出示3句话） ◆男生读①：这里的“番茄太阳”指的是-----生答（板书：太阳） ◆女生读②：这里的“番茄太阳”是-----生答（板书：笑脸） 为什么说明明的笑脸就是最美的番茄太阳？（点击问号，今天我们来进一步了解） ◆一起读③：这里的“番茄太阳”又是什么意思呢？（点击问号）今天这堂课我们就带着两大问题来走近明明与作者，走进他们的内心世界。 4、首先我们来解决这一个问题：为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？请同学们自读课文2—14节，找出描写明明笑的语句。 (二)、精读感悟 （你找到了哪一句？）交流后出示四个描写笑脸的句子。(出示4个重点句子) 第一回环，感悟笑容纯美。 大声读读这些句子，你觉得明明是个怎样的女孩子？（爱笑） 哪些词语