初中物理新小实验.ppt

初中物理创新小实验 信阳市五中物理课题组 吴春曹世训 n自我介绍 ⊙我们二个来自花园般学校信阳市第五初级中学,中学高 级教师,从教近30年。因为我们有一个团结合作喜爱 小制作的物理教师团队,所以我们共同承担了省级课题 《初中物理学生课外自主互动实验探究的研究》并已获 得省一等奖。今天受信阳师范学院领导邀请来此交流, 以达到相互学习、相互借鉴、相互提高之目的 物理实验自制的意义重大 1学生身心发展的需要-“玩”中成长 众所周知实验教学可以使抽象枯燥的物理知识原理 形象化、趣味化,从而便于理解和记忆。学生自制实验 可以促进学生手、眼、耳、口、脑等器官的谐调发育; 满足其创作、创造、创新的欲望;提供其交流合作、自 我修复、提高完善的平台,获得满足感与成就感,培养 其自信心和人格魅力 物理实验自制的意义 2课标的要求-培养学生的科学素养 课标要求对于自然科学的学习和研究,不能只重视 结果而忽视或轻视实验过程对于学生成长来说,体验 感悟科学探究的历程远比记忆概念定乂原理公式等重要 得多,对社会发展影响也深远得多。只有让学生动起来 ,才能经历过程、感知自然、心有触动,从而形成求实 严谨的科学素养。 物理实验自制的意义 ⊙3有助于感受领悟科学探究方法和诸环节 没有切身实验,就无法领悟控制变量法、 转换法、科学推理法、类比法的内涵与精妙; 没有实验探究的操作,就无法提出深刻的问题、 科学的假设、优秀的实验设计与操作;也难以 客观分析评估、交流合作、去伪存真。 物理实验自制的意义 4培养学生兴趣,促使由“跟着学”到“我要学” 兴趣是最好的老师,但受应试教育、教学 时间、国家学校条件、家长需求及教师个人行 动观念等影响,物理教学中的小实验和小制作 ,常常流于形式、纸上谈兵。故此,钱学森临 终前仍在呼吁:激发兴趣,培养学生创造力、 创新意识刻不容缓。 物理小实验自制开展方法措施 31.鼓动宣传绝不可少 思想支配行动。对于正处在启蒙阶段的青 少年,进行小制作的意义宣传可促其动起手来; 优秀策划表扬可促其发散思维;优秀作品展演 可示范引领;优秀带头人奖励可激励更多的学 生行动起来。正所谓环境造就人,时势造英雄。 物理小实验自制开展方法措施 2教师的示范引领作用不可少 学高为师,身正为范,打铁还需自身硬。 教师一言一行都会深刻影响着学生终生。对于 初中生,知识面还很狭窄,故教师“下水文”的 实验制作不可少,这即是言传,也是身教。这 是提醒老师们要多多相互学习,及时充电哟! 否则就会失去学生信任,难以较好完成职责。 物理小实验自制开展方法措施 ⊙3选好操作制作能力强的当小组长,开展小组竞赛 为了节约老师时间,提高效率,就要发挥班集 体力量。班级可分成若干小组,选配好得力组长 。具体操作中,教师可先对组长面授机宜,事先 有所指导和要求,避免盲目地活动。之后,放手 让组长带领小组成员设计方案、安排时间、选择 方法去开展小制作,进行探究。 物理小实验自制开展方法措施 4建立交流平台,让学生有施展才华或交流倾 诉的机会,同时老师也可以适时引导 或博客、或微信、QQ群、或定期的小发明 、小制作展评,形式不限,贵在参与重在启蒙 。学生展示的内容方案猜想等可能片面甚至错 误,老师都不可嘲笑。适时引导最重要!