中学教师资格认定考试教育教学知识与能力单选题试卷20.docxVIP

中学教师资格认定考试教育教学知识与能力(单选题) - 试卷 20 ( 总分： 60.00 ，做题时间： 90 分钟 ) 一、 单项选择题 ( 总题数： 30，分数： 60.00) “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感 ?( ) 道德感V 美感 理智感 热爱感 解析：道德感是人们依据一定的道德需要和规范评价自己和他人的言行时所产生的内心体验。 ( ) 既有班级授课制的优点，也有个别教学的长处。 特朗普制 V 道尔顿制 分组教学制 设计教学法 解析：特朗普制是由美国教育学教授劳伊德． 特朗普于 20世纪 50年代提出的一种教学组织形式。 这种教学形式把大班、 小班和个人三种教学形式结合起来。大班上课是把两个以上的平行班合在一起上课，讲课时应用现代化教学手段，由出 类拔萃的教师担任；小班研究，即将大班的学生分为约 20 人左右的小组，由教师或优秀生领导，研究和讨论大班授课 材料；个别教学则是由学生独立作业，其中部分作业是教师指定的，部分作业是学生自主选择的。特朗普制既有班级授 课制的优点，也有个别教学的长处，但管理起来比较麻烦。 一个测验能测量出所要测量的事物的程度，称为 ( ) 。 信度 效度 V 难度 区分度 解析：效度是指一个测验能测出它所要测量的事物的程度。信度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。难度是 指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。故本题应选 B。 英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是 ( ) 。 前摄抑制 V 倒摄抑制 双重抑制 多重抑制 解析：先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干 扰作用称为倒摄抑制。早晨起来记忆单词可以避免其他材料对记忆的干扰，故答案选 A。 下列不属于自我调控系统的是 ( ) 。 自我认知 自我体验 自我控制 自我分析 V 解析：自我调控系统也称自我意识， 是人格中的内控系统或自控系统， 具有自我认知、 自我体验、 自我控制三个子系统， 其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一、和谐。 在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于 ( ) 。 场独立型 沉思型 场依存型 V冲动型D. 解析：冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，有时还没弄清问题的要求，就开 始对问题进行解答。所以说，冲动型往往强调的是速度而不是精度。故本题正确答案为 D。 下列选项中不属于分组教学制特点的是 ( ) 。 有利于因材施教 有利于发展学生个性 不利于班级管理 不利于学生自主性的培养 V 解析：分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学制的优点是能较好地照顾 个别差异，重视学生的个别性；有利于因材施教；有利于发展学生的个性特点。其缺点是按能力和水平进行分组教学。 容易忽视学生的发展性；分快慢班的形式对学生心理发展的负面影响较大；在分组教学的问题上，家长、学生、教师与 学校的意见很难达成一致；学生的不断发展使得分组经常进行，难于管理。故 ABC三项均正确，D项是班级授课制的缺 点。 人们在重大刺激作用下产生的勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪体验称为 ( ) 。 心境 激情 V 应激 感情 解析：依据情绪状态分类，情绪可分为心境、激情、应激三种。其中，激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。例 如，在突如其来的外在刺激作用下，人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应。 校本课程开发的主体是 ( ) 。 校长 教师 V 教研员 科研人员 解析：校本课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区 和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。因此，校本课程是基于学校立场，以教师为开发主体，旨 在满足学生多样化的兴趣和发展需求的课程。 班集体在育人方面突出价值的实现是通过 ( ) 。 班主任 班干部 男女学生 集体教育 V 解析：班集体的集体教育对个体的价值观有规范作用，且男女学生、班干部都是属于班集体的重要组成部分，通过教育 集体去影响个人也是班主任最常用的教育方式，所以集体教育在育人方面有突出价值。 我国中小学开设的语、数、外等课程属于 ( ) 。 综合课程 潜在课程 活动课程 学科课程 V 解析：学科课程是指从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。学科课程可以是一个大 类，如自然、社会；或是一门学科，如语文、数学等。根据学科课程的定义可知，我国中小学开设的语、数、外等课程 属于学科课程。所以本题选 D。 校本课程适合用于下列哪种情况 ?( ) “读、写、算”的基础课程教学 注重加强