高考语文复习之科技文阅读课件改.pptVIP

考点目标 1.理解文中重要词语、重要句子的含义。 2.能分析、筛选、整合文章提供的信息。 3.依据有效信息句能进行合理的推断和想象。 考题类型分析 第1题 考题类型分析 第2题 不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信号。神经元就像个微处理芯片，它通过突触接收大量的信号，并且不断地把从突触接收到的输入信号进行整合。但不同的是，微处理器有许多输出途径，神经元则只有一个，就是它的轴突。所以，神经元对输入信号的反应方式只有一个：要么通过轴突激发一个冲动，向回路中相邻的一个神经元发出信号，要么相反，不发出信号。 下面是对神经元工作原理的简单概括，恰当的一项是??? A.神经元通过突触接收信号，并对信号进行整合，再通过轴突激发一个冲动，向四邻的每一个神经元发出信号，或不发出信号。 考题类型分析 第3题 1、以偏概全 即以部分替代整体，以局部替代全局，以个别替代一般，从而使考生作出错误的判断。特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都” “全部”“有时” 2、无中生有 选项在因果或条件与结果关系上，将原文的“因（或条件）果”互换；在时间上将原文内容提前或滞后；在“主次（源流）”关系上，将“主次（源流）”互换。 4、张冠李戴 克塞曼说：“设想一下，如果你是一个应急小组的领导，正在处理一起重大有毒化学物泄漏事故，你可能想要了解事故的有关情况，如泄漏物中含有哪些化学物，预报的天气状况如何，它们对事故处理有什么影响，现在的交通状况怎样，它对疏散线路有什么影响……要在今天的因特网上找到这些问题的答案，是一件十分麻烦的事，因为登录步骤的繁琐和软件的不兼容随时可以使你陷入困境，而如果采用网格计算，问题的解决将变得易如反掌。网格协议不但为人们发现、访问和调用几乎所有的在线资源提供了标准的平台，而且也为安全和认证等要求提供了相应的解决方案。” 6、随意夸大 7、指代不明 8、范围不清 答题思路 答题思路 答题思路 答题思路 总结 论述类文本阅读不是考查掌握知识，而是考查思维能力，考查是否能接受信息。 1、树立一个观念,牢记一个秘诀：  原文——信息——根据——判断 一定要以原文为基础找依据，而不能用自己原有的知识去判断; 左手指原文，右手指选项，一看（原文） 二找（区间）三比较（选项）。2、遵循两条途径：通读，研读 3、具备三种心态：专注，耐心，细心 在失意的困境中要有“坚持”的精神。只要坚持，便会绝处逢生，便会有意外的惊喜。 * * 高考语文复习专题之 论述类文本阅读 自然科学类 主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。 社会科学类 一般阐述和介绍的是语言学、文化学、文艺学、经济学、历史学、政治学、美学等方面的内容，使人信服一种观点；文章体裁主要是阐述性论文，也有说明文。 通常重在检测对文中重要词语或概念的理解，含指代义的理解；重在检测对关键句子或判断的理解，为全面准确地理解科技文做准备。解答此类题，要认真读好对应的有效信息句的每一句话，每一个词，找到前后之间的内在联系，谨防望文生义一类的选择项的干扰。 根据《国际湿地公约》，湿地是指自然的或人工的，长久的或暂时的沼泽地、湿源，泥炭地或水域地，拥有静止或流动的水体，包括低潮时水深不超过6米的滨海水域。湿地通常具备三个要素：水成土、临时或长期的水淹条件、耐湿生物或水生生物（尤其是植物）。这就将人们惯常理解的，仅指水域与陆地之间过渡地带的湿地概念，扩大至在空间上与之紧密相连的河流、湖泊等水体，使其形成整体，这有利于湿地生态的综合保护。滨海湿地和由河流湿地、湖泊湿地构成的内陆湿地，属于自然湿地；为满足人类需要而建成的水库、渠道、水田、塘堰等，属于人工湿地。我国湿地资源丰富，占世界湿地资源的十分之一。（第1段） 下列对“湿地”的说法，不正确的一项是（ ） A.湿地指长期被静止或流动的水体覆盖的地域，如沼泽地、湿源、泥炭地或水域地。 B.湿地中的人工湿地有水库、渠道、水田、塘堰等，与人类的生存与发展密切相关。 C.湿地通常被认为是指水域与陆地之间的过渡地带，这只是对湿地的一种狭义理解。 D.湿地中的水体与湿地的其他组成部分难以分割，共同构成了湿地整体的生态系统。 示例 A 通常考查对文中局部信息的筛选、提取和辨别。题目的指向非常明确，有的虽然没有明示，但实际上仅是在某一段落内就可以找到答案。解答这类题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落，注意用词的肯定性、可能性、推测性便能解决问题。 剖析：根据原文，神经元