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第一章　整式的乘除 五里源乡初级中学 张铁民 教学目标： 1．知识与技能：梳理全章内容，建立知识体系；熟练运用幂的运算法则、整式乘除法进行运算。 2．过程与方法：让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程，发展学生的符号感和应用意识，提高应用代数意识及方法解决问题的能力。 3．情感与态度：在数学活动中发展学生合作交流的能力和数学表达能力，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识。 教学重点： 熟练运用幂的运算法则、整式乘除法进行运算。 教学难点： 运用本章知识解决问题，提高数学表达能力。 教学过程设计 本节课按知识点分类设计了六个教学环节：自我展示、知识串联、同场竞技、拓展延伸、课堂小结、布置作业。 第一环节：自我展示 活动内容： 让学生展示本章知识框架图，并进行说明。 活动目的：让学生亲自经历知识梳理的过程，感受幂的运算与整式的乘除法之间的关系，更好地形成自己的知识体系。 活动注意事项：不同学生的知识结构图可能在各个知识点间的联系、书写详略程度上存在差异，教学时教师可以在课前选取有代表性的框架图进行全班展示，注意让学生说说自己的框架建立的过程.在学生展示的基础上，教师可以呈现一个比较简单明了的知识框架图： 同底数幂的运算性质 同底数幂的运算性质 单项式的乘法 单项式的除法 单项式与多项式的乘法 多项式与单项式的除法 多项式的乘法 乘法公式 第二环节：知识串联 活动内容：将本章学过的所有法则及公式快速加以复习，同时让学生回答出法则及公式中的注意事项。 活动目的：让学生进一步明确各种运算法则，类比纠正学生在认识上模糊的地方，为下面的练习做好准备。 活动注意事项：在学生串联知识的过程中，教师应注意学生是否存在法则的混淆，是否能较好的区别法则，是否理解法则的文字叙述和符号表示等，对学生存在的困惑可以适当的举例讲解。 第三环节：同场竞技 活动内容：一、让学生记忆本章知识，2个人合作互相检测本章知识。 二、习题竞技： 1、　2a9－a9＝________＝(________)3＝a7·________＝________÷a3. 2、　化简求值：[(x＋1)(x＋2)－2]÷x，其中x＝3. 3、　先化简，再求值：(a＋b)(a－b)＋(a＋b)2－2a2，其中a＝3，b＝－eq \f(1,3). 4、下列计算正确的是 (　　) A．3a －a ＝ 3 B. 2a·a3＝ C．(3a3)2 ＝2a6 D. 2a 5、如图1－1所示的是用4个相同的小长方形与1个小正方形镶嵌而成的正方形图案，已知该图案的面积为49，小正方形的面积为4，若用x，y分别表示小长方形的两边长(x＞y)，请观察图案，指出以下关系式中，不正确的是 (　　) 图1－1 A．x＋y＝7 B．x－y＝2 C．4xy＋4＝49 D．x2＋y2＝25 6、若2x＋y＝3，则4x·2y＝________. 7、已知a＋b＝3，ab＝2，则－a2b－ab2＝________. 8、若(x＋a)(x＋b)的积中不含x的一次项，则a，b的关系满足________． 活动目的：设计活动1是通过记忆，评价学生掌握知识点的能力，同时巩固学生对幂的运算公式的理解，活动2是为了进一步熟练各种乘除计算. 活动注意事项：本环节的内容较为基础，课堂实施可采取灵活多样的形式，如师生问答、学生抢答、小组竞赛等方式，并且在学生做出解答后及时给与评价，提高学生学习积极性。 第四环节：互帮互助 活动内容：计算：； ； （3） 活动目的:这些问题比较有挑战性，目的是让学生综合、灵活的运用知识解决问题，是掌握基础知识后的巩固和提高. 活动注意事项： 本环节题目难度有所提高，可分层次作答。在教学时，要关注学生是否灵活运用法则解决问题，是否能有条理地表达自己的解题思路，同时注意点拨，引导学生积累解决问题的方法和技巧。 第五环节：课堂小结 活动内容：畅谈这节课的收获和体会 活动目的：让学生通过畅谈自己的收获的体会，巩固所学知识，感受数学思想、方法。 活动注意事项：本节课是复习课，在形成知识体系和解答综合性题目的过程中学生肯定有不少收获和感想，在小结时让学生互相交流，加深对全章知识的理解和把握，还可以让学生说说困惑，结合相关习题进行点拨。 第六环节：布置作业 1.基础作业： 课本P33页 复习题4、5、6 2.拓展作业： 运用乘法公式计算: 教学设计反思 1．课前让学生独立完成全章知识结构图，使他们亲自经历知识梳理的过程，课上再交流、点拨，这样的教学过程使学生更好地感受幂的运算与整式的乘除法之间的关系，形成自己的知识体系。 2．本节课是复习课，整体上以基础题目为主，在此