桃花源记课文理解.pptVIP

本文创作背景 陶渊明生活的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加重了对人民的剥削和压迫。 种种混乱的社会现实，加深了陶渊明对现实生活的憎恨，他无法改变，也不原意干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，刻画一个与污浊社会对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。 《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。 作者向往的是怎样的一个理想社会、世外桃源： 文章作者这样的理想反映他什么样的情感取向？ 这么美好的世外桃源到底存不存在呢？依据文本为你的结论寻找依据。 虚虚实实，亦真亦幻，陶渊明这样写的用意是什么呢？ 留白是绘画艺术的手法,文学创作中也不乏留白,请你从文中找出一处,并简述其表达效果. 如何评价陶渊明的这个理想社会? 在陶渊明的笔下,这个理想社会里有许多方面即使到现在也是值得赞扬的,请简述。 渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路，”其中寄寓了作者怎样的思想？ * * 桃花源记 陶渊明 理解默写： 1、文中描绘桃花林美景的语句是： 2、文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ： 3、描写了桃花源社会环境的安宁的句子： 4、描写桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况句子： ? 芳草鲜美，落英缤纷。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。 黄发垂髫并怡然自乐。 走进文本，深入剖析 1、文章线索：渔人进出桃花源的行踪为线索。 发现——做客(进入)——离开——再寻。 作者笔下的桃源生活最吸引你的是什么？结合具体文句谈谈。 环境：宁静淡远、和平恬静 生活： 安居乐业 和乐富足 民风： 淳朴真挚、和睦相处 作者极力要描写的是桃花源的生活图景，开篇为什么写那片桃林？ （1）描写奇异美丽的桃林让人产生美好的想象，激发阅读兴趣（2）为下文写渔人进入桃源以及桃源中的美好生活做铺垫（3）渲染神秘色彩，暗示着桃花源的神秘难寻 “不足为外人道也”这句话有何作用？ 其实除了描写桃林的暗示外，文中其他地方也暗示了人们是寻不到桃花源的。 ①表明桃花源中人不愿也不屑与外人交往的心理。 ②表明了桃花源中人对安详宁静生活的珍惜。 ③也为下文再寻桃花源不复得路埋下伏笔。 桃花源正是作者所追求向往的理想生活。而往往人们所期待的正是现实生活中所没有的。依据作者所写的桃花源你可以推论出当时的社会现实吗？ 桃源美好环境和劳动生活 ——战乱纷扰、社会黑暗、生活困苦 桃源淳朴善良真挚的民风 ——尔虞我诈、巧取豪夺、伤风败俗 没有战乱、没有剥削、没有压迫；人人平等、安居乐业、民风淳朴，经济富足，自然环境和平恬静的理想社会。（ 人与人、人与自然的和谐) 对黑暗现实的批判、对理想社会的向往与追求。 存在： 文章开头就交待了故事发生的时间，并且桃花源的图景也是跟现实生活中的田园风光没有什么两样，并且结尾还举出真实人物刘子骥，增强桃花源的真实性。 不存在： 桃花源人的服饰装束几百年没有任何变化 处处志之仍然迷路而不可得 刘子骥寻访不可得，寻病终 ① 虚写是为了表现桃花源的亦真亦幻的神秘色彩，表明它只是作者的社会理想，非凡人可登临之处，是难以实现的；表达了作者理想幻灭的无奈与伤感。 ②实写表明表明桃花源是在现实基础上的虚构，既暗示作者对现实的批判，也表达作者真切的理想追求，使其成为后世文人的精神家园。 示例:皆叹惋。陶源中人叹惋朝代的更迭，但战乱依旧频繁，社会依旧混乱，人民依然生活在水深火热之中。给读者留下了想象的空间，也暗示了作者对现实的批判，同时也切合文章主旨的需要。 ①这个社会是一个封闭的“小国寡民”的社会，是不可能实现的。 ②但陶渊明批判现实的精神是值得肯定的，于乱世中寻求理想与追求。 的愿望是值得肯定的,其理想中对和谐社会的构建是至今都具现实意义的。 人与人关系和谐，民风淳朴，人人平等，没有剥削和压迫，人们生活幸福，精神愉快，老有所安，幼有所养，生活环境优美，人与自然的和谐。 同是写再寻桃花源，太守和刘子骥之间有什么不同？ 解答： 写太守：表达作者对现实不满，不希望这样一种境地被世俗侵入。 写刘子骥：特别点明其“高尚士”的身份，暗示刘子骥和自己是一类人，而刘子骥的未果恰恰是自己希望之火的熄灭。