小学语文教师培训课件：当前阅读教学问题与改进策略.pptVIP

我们的责任____当前阅读教学的问题与改进策略 一、阅读教学的现状——游走在传统与现代之间 当前阅读教学的几个典型特征: 从阅读教学的目标看——突出语文素养 从阅读教学的过程看——强调语文实践 从学生学习方法看——提倡自主、合作、探究 从阅读教学的内容看——注重资源的整合 （一）从阅读教学的目标看——突出语文素养 文道统一期。 (90年代初) “语文是一门重要的基础学科，既有工具性，又有很强的思想性。” ——《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》 案例： 《鸬鹚》 “是谁创造了美的生活。” ——特级教师 王秀云 案例 《爱什么颜色》 教师归纳学习方法： 1 读课文 2 画一画描写作者喜欢这种颜色原因的句子 3 想一想真正的原因是什么 4 有感情地读一读 ——从学习过程看付祥红老师的价值取向 语言文字训练期（1995——2000年）。 案例：《称象》 “三个到位”： “读的到位”—— （1）教师范读，提示注意字音、读的语气和轻重。 （2）师生研究读的处理。如“我有个办法”要读得自信，“赶到、看、赶上岸……等词