新课程初中思想品德学科教学设计与案例分析复习资料.docVIP

新课程初中思想品德学科教案设计与案例分析》复习资料 一、名词解释 1、思想品德课教案规律 教案过程与认识过程的一致性、启迪与内省相结合、认知与行为的统一性。 、思想品德课教案设计原则2从学生的生活、思想实际出发，依据课程标准要求，遵循思想品德形成规律和认识规律，预设教案目标，选择相应的教案方法和手段，确定教案步骤的过 程。 3、讨论式教案法指课堂教案中学生以班级或小组形式围绕某一社会热点问题或教材疑难问题， 各抒己见、相互启发并进行争论、磋商，以提高认识或弄清问题的教案方法。 4、谈话教案法指教师根据学生已有的知识和经验，提出“话题”，引导学生进行思考，并通 过师生之间的对话，让学生自己获得知识、得出结论的一种方法。 5、思想品德课的人文性 注重以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生，关注学生成长需要与学生体验，遵循学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极 进取的人生态度，培养坚强意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。 6、隐形课程资源指以潜在的方式对教育教案活动施加影响的课程资源，如，学校和社会风气、 家庭气氛、师生关系等。 二、简答题 1、思想品德课教案成功的基础是什么？ 1)了解思想品德课程的教案规律。）明确思想品德课基本教案原则和教案策略。2 3）正确了解和把握《思想品德》课程标准。 1 / 5 、在思想品德课堂教案中如何拟定具体教案目标？2 ）以学生为中心设计教案目标。1 ）把握教案目标的整体性。2 ）教案目标的可操作性。3 、新课程实施过程中选用教案方法的依据是什么？3 ）依旧师生实际情况选择教案方法。1 ）教案方法的选择要依据学科教案的特点。2 ）根据实现教案目标的需要选择教案方法。3 ）根据不同的教案内容设计适当的教案方法。4 ）教案方法的选择还要考虑班级、学校及社会环境的实际情况。5 ）教案方法应注意综合运用与优化组合。6 、初中生“逐步扩展的生活”包括哪些方面？4新课程标准在教案建议中指出：“在教案中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能 力。” 、思想品德课教案原则与教案策略的关系？5 教案策略是（遵循教案规律）贯彻教案原则的手段和途径。 抽象。思想品德课采取的基本教案策略是：抽象—具体--实施这一基本教案策略，不仅贯彻了坚持从学生实际出发、正面引导与学生独立思考相统一、教案与实践相结合，以及“知识性与思想性相结合”等一系列思想品德课最基本的教案原则，更有利于贯彻启发教案的设计原则，为教师的 “主导”教案和学生”的自主“学习开辟了广阔的空间。 、思想品德课程资源开发与利用有哪些基本途径？61）拓展思想品德课的教材资源。 2）创造思想品德课的实践资源。 2 / 5 ）联接思想品德课的信息资源。3 ）广辟思想品德课的人力资源。4 三、辨别题 1、青少年思想品德的培育对全社会精神文明建设具有基础性的作用。(√)思想品德教案是以初中学生思想品德教育为核心目标的社会实践活动。在这一活动过程中，教师要帮助并促进学生真正提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想道德目标，宏扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。教师就必须以教材为依托，依据新课程所倡导的教案思想或理念，结合自己对思想品德课程的理解，对学生思想品德基础的认识，对教案过程的理解和把握等，对教案中涉及到的 方方面面的问题进行认真思考和精心设计。 、思想品德课本身具有德育功能，课程资源的利用不存在导向性问题。2 (×)社会生活纷繁复杂，抽象的教案活动不可能完全解答生活实践的所有问题。唯一有把握正确的方向、掌握科学的方法，才是学生“学会生存、学会交往、学会学习”的基础。教案设计应主要强调帮助学生选择正确的立场和方向，向学 生传授科学的道德修养方法，对学生的思想道德发展起导向作用。 、讲授法就是“灌输法”，新的思想品德课程教案不宜使用。3(×)在于许多教师把讲授法等同于“灌输法”，这是一种误解。其实，讲授法只是一种传统的教案方法，问题的关键是讲授是否具有启发性，如果能做到富 有启发性的讲授，同时会取得好的效果。 四、观点论述题 1、道德实践活动能大大增强思想品德教育的实效性和针对性。新课程注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生的实践促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。实践性是思想品德课程的内在规定性，离开了学生的内心感悟和亲身体验，思想品德教育就只能是纸上谈兵，画饼充饥。实践能大大增强思想