《慈母情深》教学设计(2).pdfVIP

.. 《慈母情深》教学设计 【教学分析】 《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。是一篇略读课文， 讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近 卫军》的事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。 本文是新教材五年级第一学期第六单元中的一篇课文， 单元教学目标是学会 品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“批文以入情” 。 《慈母情深》以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。其中，作者 眼中母亲辛苦工作的四个镜头， 成为作者情感发展的线索， 这四个镜头值得读一 读，品一品。 【学情分析】 “品味作品语言，体会作者情感”是常用的语文学习方法，部分学生能通过 对课文内容的圈圈划划，评评注注，表达个人感受。然而，本篇课文写的是六十 年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难， “一元五 毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。 由于学生不了解当时的时代背景， 也就 难以理解作品中人物的感情。这是本课学习的难点。 其次，学生在日常生活中能感受亲情， 体会人间真情的温暖。 但对大多数独 身子女而言， 往往忽略了对生活细节的关注和感动， 对父母的深情常感到 “理所 当然”，缺少“心存感激”。因此，学习过程中，体会慈母情深的同时，体会作者 对母亲的敬爱也是课文学习的重点。 【教学目标】 （一）知识与技能 1、认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法 通过对母亲外貌、动作、语言等描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良 ;.. .. 和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 （三）情感、态度与价值观 通过本课的学习，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇 敬之情，激发热爱母亲的思想感情。 【教学重难点】 教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的 慈祥、善良以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学难点：理解作品中人物的思想感情。 【教学时间】 一课时 【教学准备】 1、学生：预习，自学生字词，把课文读通顺，为新课的学习做好准备。 2、教师：制作课件。 【教学过程】 一、擦亮“深”字，激疑导入 1．学生齐读课题。 2、面对课题，你心中有什么疑惑呢？ 3、默读课文，看看课文讲了作者年少时的一件什么事？ 二、检测预习情况 1、交流：课文讲了一件什么事？ 2、出示一段包含生字词的能概括课文内容的话。 （1）指名读，正音。 （2）理解词语“龟裂”，龟裂的手你看见过吗？ （3）理解“攥”的意思。 ;.. .. 三、研读课文，品读词句 （一）请大家打开课文，细细地默读课文，一边读，一遍用心体会，文中母亲的 哪些表现、哪些细节令“我”鼻子一酸，写出了慈母的情深？请用波浪线恭恭敬 敬地划下来。 （二）小组内交流自己画的句子。 （三）小组汇报，全班交流。教师重点点拨以下重点句子： 【预设一】出示： 七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 1、理解“震耳欲聋”的意思。 2、你有过这种经历吗？噪声只响了一会儿？（答案在文中找一下） 3、假如是你，你看到母亲在这样的环境下工作，你怎样的感受？ 【预设二】背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方， 一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… ①师引导： 仔