《慈母情深》课堂实录.pdfVIP

.. 《慈母情深》课堂实录 一、歌曲引入，激发兴趣。 1. 听歌曲，师生谈话。 2. 揭题，板书。 3. 质疑 : 文中是怎样描写慈母？又是怎样表现母亲的深情？ 师：是啊，妈妈为我们做的事情太多太多了，每一件小事里都饱 含着母亲对我们的爱。 今天我们就来一起学习一篇关于母爱的文章─ ─《慈母情深》。 （师板书课题，生齐读课题） 师：课文是怎样来写慈母的这种情怀的呢？在解决这个问题之 前，请同学们先借助工具书把课文读正确、读流利。 （生自由朗读） 师：同学们，在刚才读课文的过程中，你们发现有哪些比较难读 的词语，提出来大家共同谈论。 生：龟裂。 （课件出示：龟裂） 师：龟裂。 （指向“龟”）注意这个字是一个多音字，读“ j ūn”。 那这个词语在课文中描写的是── 生：“龟裂”这个词描写的是母亲的手。 师：那“龟裂”的手究竟是什么样的？ 生：就是有很多皱纹，皱巴巴的，像老爷爷、老奶奶的手那样。 ;.. .. 生：就像在寒冷的冬天，如果哪部分皮肤暴露在外的话，就会起 像哈密瓜那样的皮， “龟裂”可能就是像那样子的。 师：你能借助工具书并结合语言环境来理解这个词语，很好。同 学们在理解词语的时候能够动脑筋思考， 或联系生活实际， 或结合具 体的语言环境中， 或者借助工具书理解词语， 这都是非常好的语文学 习方法。课文中还有一些词语比较难读，让我们来齐读，争取一遍就 读正确，好吗？ （课件出示词语：龟裂、震耳欲聋、攥着、失魂落魄、陷入忙碌。学 生齐读。） 二：梳理内容，了解背景，形成理解。 师：再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ （学生默读课文） 师：这篇课文主要讲了一件什么事？老请再次梳理。 （生自由讨论） 师：我发现同学们特别会学习，有的是默默地和自己对话，有的 是和同桌在相互交流，这都特别好，谁愿意说给大家听。 生：课文讲了我向母亲要钱买长篇小说──《青年近卫军》 ，但 因为要了钱之后发现母亲的身体那么虚弱，就为她买了一罐水果罐 头。因为这件事母亲数落了我一顿，又为我凑够了钱让我买书。 师：说得非常清楚，但有一个词用得不太准，你们听出来了吗？ 她在说母亲的身体的时候，用了一个词──虚弱（生回答） 。应该用 ──瘦弱（瘦小） （生补充）。 ;.. .. 师：同学们，刚才他提到了，我用母亲给我的两次钱一次买了罐 头，一次买了书。我想知道这是一笔多大数目的钱── 生：一元五角。 师：怎么理解这个数目呢？同学们来看一下这段话。 可以放开声 音自由读一读。 （课件出示：母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作， 我们 5 个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资 27 元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息 地离开家，每天回家总在七点半左右。 ──节选自梁晓声《母亲》 ） 四：品读文本，感受母爱，学习方法。 师：同学们，一元五角，是母亲辛苦劳作两天所得；一元五角， 更是这个家庭近两天全部的生活费。 这是生活中的一件小事， 但它体 现的是一个母亲对儿子深深的慈爱