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PAGE （生物科技行业）生物的多样性教学设计  《生物多样性的保护》教学课例 佛山壹中李穗红 随着现代教育思想、教学模式等的发展，教师和学生的地位和传统教学相比发生了很大改变，教师的角色转变成教学信息资源的设计者、学生学习促进者，教学不再是单纯的知识传授和灌输。通过《生物多样性的保护》网络课，探讨以下几个问题：1、如何通过网络支持学生的主动学习。2、如何通过网络培养学生获取、选择、整合信息的能力。3、如何通过网络培养学生的协作精神。4、如何把网络作为德育、情感教育的基地。 壹．教材分析 生物多样性为人类的生存提供了基本的条件。生物多样性的保护包含保持、恢复、重建和持续利用的意识，保护的最终目的是达到持续利用。本节要让学生在了解生物多样性的组成、价值等知识的基础上，全面和深入地理解生物多样性的保护和合理利用，内容多，信息量大，涉及面广，是开展网络教学的好题材。 本课的教学重点是如何保护生物多样性，教学难点是生物多样性的保护和开发、利用之间的关系。 二．教学对象分析 高二学生具有壹定的自主学习能力，思维较活跃，而且大多具有网络交流的基本能力。但由于生活、学习范围狭窄，对生物多样性缺乏直观认识，有壹定的保护意识但不强，尤其缺乏“从我做起”的自觉意识。 三．教学目标 1．知识目标： 能知道如何对生物多样性进行保护和合理利用。了解就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理等措施的内容和作