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（生物科技行业）生物第一节 人类的起源和发展（第壹课时） 教学目标： 知识和能力： 概述人类起源于森林古猿，人类是在和自然环境的斗争中逐渐进化来的。 过程和方法： 1、对比观察四种现代类人猿和人类起源和发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 2、参加资料分析和技能训练等活动，和同学交流自己的见法。 情感、态度、价值观： 认同人类起源和发展的辩证唯物主义观点、人类应当和自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 教学重点：概述人类起源于森林古猿，人类是在和自然环境的斗争中逐渐进化来的。 教学难点：1、运用比较的方法找出人类和类人猿的异同点。 2、认同现代人类是在和自然环境的长期斗争中进化来的观点。 教学方法：观察法、分析法 教学准备：搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等、多媒体课件 课时分配：2课时 教学过程 壹、创设情境、导入新课： 师：同学们，自从人类第壹次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。这说明了什么呢？ 生：只有地球是惟壹适合人类生存的家园。 师：对，下面让我们壹起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，从中去思考人和地球上生物圈的关系。 生：（壹学生领读、全班齐读） 师：读完之后，你们有什么感受呢？ 生：地球太伟大了，我们有责任关心、爱护它。 师：生