人教版九年级数学上册教案《图形的旋转》.pdfVIP

《图形的旋转》 ◆ 教材分析 旋转反映的是动态变化下的图形的确定和相互位置关系的问题。本节课主要内容是旋转 的概念和性质。 学生在小学已经对旋转有了一定的了解，已经从生活化的角度初步感知了旋转。但学生 并没有系统学习图形旋转变换的基本概念与性质，还没有对旋转变换形成清晰的认识。因此， 本节课先通过生活中的旋转现象让学生初步感知旋转的概念，再通过动画演示图形的旋转， 让学生抽象概括旋转变换的定义及基本性质。 教学中，要创设问题情境，引导学生通过观察、操作、合作、探究等数学活动得出旋转 的概念和性质，让学生知道图形旋转的概念和性质的形成过程，教学过程要充分体现“做中 学”的理念，引发数学积极思考，感悟数学本质。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1. 通过具体实例认识平面图形关于旋转中心的旋转； 2. 探索并理解旋转的基本性质。 【过程与方法目标】 能够根据要求作出旋转图形，经历对具有旋转特征的图形的观察、操作、画图等过程， 培养学生探究归纳能力和动手操作能力。 【情感态度价值观目标】 欣赏旋转在现实生活中的应用，培养学生的审美观。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 从生活中的旋转现象抽象出旋转的定义和性质。 【教学难点】 探究归纳旋转的性质。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、教具等。 ◆ 教学过程 一、创设情境，引入新课 问题1 同学们，你一定玩过俄罗斯方块这个游戏吧！老师也想玩玩这 个游戏，在老师玩游戏的过程中，请同学们观察游戏中方块除了平移运动 之外还有怎样的运动？ （多媒体演示俄罗斯方块游戏） 师生活动：教师演示，学生观察方块的运动，并与同桌交流观察的结 果。 设计意图：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习热情，同时达到让学生初步感知旋转 运动的目的。 问题2 观察下面的生活中的运动现象，它们有什么共同特点？ 师生活动：教师通过多媒体展示日常生活中有关转动形象——电风扇、荡秋千、摩天轮、 钟表、雨刷器等。学生观察运动现象，并找出运动的共同特征。 设计意图：进一步通过生活实例让学生构建图形的旋转概念，学生既感兴趣，又感到亲 切。这样不但可以调动学生的学习热情，而且可以激发学生进一步探究的欲望。 二、探索新知，形成概念 ⒈建立图形旋转的概念 问题 3 通过上面的观察，你能与同学们交流一下你观察得到的这些运动的共同特征 吗？ 师生活动：学生想互补充，教师引导修正，师生共同归纳总结得出旋转的相关概念。 我们可以把上述问题中的风扇的叶片、钟表的指针、汽车的雨刷等看作平面图形，它们 的共同特点是绕着平面内某一个定点转动一定的角度。像这样，把一个平面图形绕着平面内 某一点 转动一个角度，叫做图形的旋转，点 叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角。如 O O 果图形上的点 经过旋转变为点 ，那么这两个点叫做这个旋转的对应点。 P P 设计意图：经历从特殊到一般，从现象到本质的研究过程，让学生自己构建新知识—— 旋转。 ⒉图形旋转概念的辨析 问题4 下列古诗词中，其中包含旋转运动的有 。 （1） 当窗理云鬓，对镜贴花黄；（2）轻舟已过万重山； （3）飞流直下三千尺；（4）坐地日生八万里（只考虑地球的自转）。 师生活动：学生独立完成，教师点名不同层次的学生代表回答，师生共同修正。帮助学 生总结归纳图形旋转的三要素：旋转中心、旋转角度、旋转方向。 设计意图：在练习中，以古诗词为载体分析旋转的概念，进一步让学生从不同侧面认识 旋转的概念，加深对旋转概念的理解。 问题5 同学们，人们常用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话来说明时间的 宝贵。为了方便记录时间，人类发明了钟表。请看屏幕（多媒体展示钟面），在这个钟面上， 指针从4 的位置转到8的位置，转了多少度? 师生活动：教师引导学生根据钟表上1～12个时间段每相邻两个时间段的夹角是 这 30 个结