农村小学生学习策略的实践研究研究方案.docVIP

PAGE PAGE 2 《农村小学生学习策略的实践研究》研究方案 一、课题提出： 学习策略是指学习者在学习活动中为了提高学习效率而采用的有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序与步骤。 （一）学习策略的重要性 我们认为，学生素质的形成和发展经由两大途径：一是通过学习过程，主体借助外部力量不断吸收知识、积累经验、增长能量，使个人的潜能得以逐步发挥；二是通过实践活动，主体借助内部调控不断反省自我、检修漏洞、调整方向。而这两条途径的畅通与否都与策略的优劣有着密切的关系。根据社会发展需要，从目前的课程改革出发，通过有目的、有计划的策略性教育指导与训练活动，优化学生的策略系统，从而提高学生心理系统的自组织水平，无疑是实施素质教育的一条有效途径。因此我们提出本课题：“农村小学生学习策略的实践研究”。 （二）学生成长的需要 我校生员是来自农转非的农民子女，下岗工人子女和外来打工人员子女。针对这种情况，我们调查发现：这样的生源学习基础参差不齐，学习习惯、学习的调节和问题意识处于无序状态。而作为这些学生的家长，一方面本身知识储备还不够，另一方面又忙于工作生活，也无暇顾及子女的学习，更不要说教与他们学习方法策略了。这样一来便导致了很多教师无法施展有效的教学手段，学生也不懂得应该从那里学起，学校的领导也对教学效果的评价无从下手。 二、课题研究的意义和