交往礼仪教案解答.pdfVIP

【课题】交往礼仪 【教学目标】 知识目标：交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用、遵守交往礼仪基 本要求的意义。 能力目标：认同交往礼仪重“亲和”，注重人际交往中 “亲和效应”。 情感目标：自觉践行交往礼仪规范 ，养成遵守交往礼仪规范的良好 惯。 【教学重点】交往礼仪的基本要求、交往礼仪的作用 【教学难点】自觉践行交往礼仪规范，养成遵守交往礼仪规范的良好 惯。 【教学方法】 情境教学法 【学法指导】自主合作探究学习法 【教学课时】1课时 【教学用具】多媒体课件 【教学过程】 【新课导入】 风总要和太阳争执谁的力量大。风说：我可以证明我的力量是巨大的。 你看，地下正走着一位身披大衣的老者，我能比你更快速地将他的大衣脱掉。 于是，太阳躲进乌云里，风使出它所有的威力狂吹，但是，风吹得越大，那 老者越将他的大衣牢牢抓住。最后，等到风筋疲力尽停下来时，太阳从云彩 里钻了出来，对那位老者投去和气的微笑。不久，那位老者便用手将他前额 的汗水拭去，并轻轻脱掉身上的大衣。太阳对风亲切地说：“仁慈和友善总要 比愤怒和暴力更为有力。” 寓言告诉我们与人交往，愤怒和暴力只能使问题更加的复杂化，我们要 想获得别人的尊重，就要首先学会尊重别人。尊重别人的最佳方法，就是用“礼 貌”叩开他人的心扉，让他感受到你的诚意和真心，这样他才能心悦诚服地与 你交往。本节课我们将学习《交往礼仪营造和谐人际关系》。 【新课学习】 创境激趣：提出案例，创设情境，激发学生兴趣。 美国总统威尔逊曾经说过：“假如你握紧两只拳头来找我，我想我可以 告诉你，我会把拳头握得更紧；但假如你找我来说：‘让我们坐下好好商量， 假如我们之间的意见有不同之处，看看原因出在哪里，主要的症结在什么地 方。’我们会觉得彼此的意见相离不是十分远。我们的意见不同之处少，相 同之处多，并且只要彼此有诚意、耐性和愿望去接近，我们相处并不是十分 难的。” 引导学生思考：分析美国总统威尔逊这段话的人际交往内容。 学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。 引思明理： 一、阅读学习教材1617页内容： 1. 交往礼仪的含义 交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。在我 们的社会中，良好的人际关系是以集体主义为指导的相互服务的关系、竞争 合作的关系、团结和谐的关系。 2. 交往礼仪的基本要求 团结友爱、诚实守信、平等互尊、互利互助 3. 交往礼仪的类型 日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪等 不同场合礼仪：做客与待客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼 仪等 涉外礼仪 4、案例故事 在辽宁师范大学教育系里，曾经有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另 一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人 组成了“海伦.凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷 听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人 取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。 讨论问题：周婷婷和王铮的事例体现了交往礼仪的什么基本要求？ 观看多媒体图片：这些图片体现了交往礼仪的哪些类型？ 二、交往礼仪重亲和 案例故事：电影《元帅与士兵》中有这样一个镜头：元帅远道来广洲看望 集训队员，队员们闻讯集合，请元帅去训话。元帅低声埋怨： “乱弹琴。” 尔后，他缓步走到队列前： “要我讲话，我就两个字，解散！”大家面面相 觑，疑惑不解。元帅走到大树下，坐在棕垫上，招呼大家围过来，笑眯眯地 说： “用训话代替训练，能训练出打硬仗的士兵？我是来找大伙谈心的，来 帮助你们解决困难的。”队员们的拘谨一下子飞到九天云外，元帅和士兵亲 切交流，关系融洽。 结合案例故事：1、说明“交往礼仪重亲和”的道理。 2、交往礼仪的作用与意义 1．阅读学习教材1718页内容： （1）、交往礼仪的作用 交往礼仪的核心是尊重和友好 交往礼仪是一个人文化修养和优良品德