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“做铺垫”和“引出下文”的区别 【铺垫】为了让后文的意思表达的更清 楚，更形象而做的一种烘托，一种陪衬。 1、利用写作手法中的烘托手法，为 了表现主要写作对象而提前做得基础性 描写。或为行将来临的事物的衬托。 例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：中 秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近 初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了 ” ,文中这里通过自然环境的描写，暗示 当时天气已经很冷了（秋风越来越凉， 初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔 乙己的悲惨遭遇作了铺垫。 再如，王周生的作品〈〈这不是一颗 流星》开头写我”和孩子在体育馆看戏 熊，熊的出现，孩子异常激动，我”奇怪, 读者也好奇：孩子见了熟悉的熊为什么 会如此激动呢？接着孩子希望熊死，更 是使人大吃一惊，我”对孩子的训斥使孩 子感到委屈，才吐露了深埋在孩子内心 深处的隐情：要给阿婆做熊皮手套。读 者这时才恍然大悟，为孩子纯朴天真的 心灵由衷地激动。熊”这个物件，为故事 情节的发展作了绝妙的铺垫。 2、也叫伏笔：文章或文艺作品中， 在前段里为后段所作的提示或暗示。 例如，冰心的作品〈〈小桔灯》的第 一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话， 暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物 件打上交道。果然，第三自然段中，小 姑娘挪动竹凳”、登上竹凳想去摘墙上 的听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病 了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。 这些物件的提前出现，为故事情节的发 展埋下了伏笔。 〈〈最后一课》开头的作用 开头三段，写了小弗郎士的贪玩和 快乐，表现了他的天真无知，和后来 的迅速懂事、成熟形成鲜明的对比， 表现了最后一课”的巨大的教育力 量。写他还能管住自己，则为下文写 他的转变埋下伏笔，打好思想基础。 由上可知，为下文做铺垫与为下文 埋下伏笔这两种写作方法在某种程度上 来说，它们是有相通之处的，它们都有 为下文服务的共同目的。 【伏笔与铺垫的区别】 从目的和作用上看：铺垫是衬托。 作者尽管是在次要人物或事件上下功 夫，其着眼点却是主要的人物或事件。 伏笔是 对将要在作品中出现的人物或 事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。 它常常与 照应”配合使用，即所谓前有伏 笔，后有照应。 从形态上看：为了达到衬托的目 的，铺垫对起陪衬作用的部分往往 大肆 渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫可以 说是 显性”的；而伏笔呢，一般说来，贵 在一个 伏”字，通常比较隐蔽，所谓埋下 伏笔，即指这一点。因而，伏笔是 隐性 的。巧妙的伏笔，在没有看到 照应”之前, 貌似闲笔”。 从笔墨上看：铺垫所使用的笔墨往 往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度 不及对主要人物或事件的描写）；而伏 笔通常只是一两笔，点到为止，否则就 失去了伏”的意义。 【引出下文】：一般是作者的一句思考 或者疑问,来引发下面的内容。分总领和 引出（起）两种。 引出下文：上文说明某道理，下文往 往回答为什么这么说”；上文流露某感 情，下文具体阐释这种情感的来由。 例：诗的境界中必须有山有水。那 么，请看济南吧。（老舍〈〈济南的秋》） 总领全文：有相似之处，只不过是 总领”存在总与分的关系， 总”是文章 的中心所在，而引起”的二者同属一个 结构层次。（苏北四市《听松》开头。） 【渲染】 《背影》开头三段的作用 第一段写了对父亲的深切的思念。 第二三两段写 祸不单行”满院狼藉” 变卖典质”还了亏空；又借钱办了丧 事”，写出了家中的凄惨，这些都为下文 写背影”渲染了悲凉的气氛。这三段， 共同为全文奠定了思念、伤感的基调。 （第一段还有点题的作用） 指物像间的衬托。 文艺创作的一种表现手法。对所 写对象作突出的描写、形容、烘托。秦 牧〈〈艺海拾贝艺术力量和文笔情趣》： 古代诗人形容大雪纷飞，说是战罢玉 龙三百万，败鳞残甲满天飞 ’。形容贴 梗海棠的艳丽，说是 八万四千天女洗 脸罢，齐向此地倾胭脂’。这都一下子 就把平凡的事物渲染得瑰奇起来了 。” 指对事物铺张、夸大。巴金〈〈春》 二一：“王氏便把事情的经过加以渲染， 有声有色地叙述一遍。” 渲染必用描写，但描写不一定是渲 染。 【常用的渲染方法】 (1)反复:它用形式相同或相近 的句子反复出现，以抒发情感，渲染 情绪，突出主题，如《周总理，您在 (2)烘托:它借描写环境或特定 的气氛，表现人物的一定情绪。亶迅 小说〈〈故玄》开头对故乡冬景的描写， 就是这样，这样的环境和气氛，对人 物凄楚心理和作品的主题，起着有力 的渲染作用。 (3)环境描写。 (4)景物描写：渲染气氛，烘托人 物，寄托感情。