1单元教学设计平行四边形和梯形.docx

第五单元 平行四边形和梯形 课标要求解读： 本单元将深入地研究在同一平面内两条直线的位置关系，掌握平行和垂直的概念， 会用直尺、三角尺画垂线和平行线。掌握点到直线的距离。进一步了解平行四边形的特 征，同时又将认识一种新的四边形——梯形。知道平行四边形和长方形、正方形之间的 联系与区别，会画平行四边形和梯形的高。 学习目标： 1、 使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 2、 使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 3、 通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。 学习重点： 垂直与平行的概念，平行四边形和梯形的特征。 学习难点： 画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高 第一课时：垂直与平行的概念 班级四年级 姓名 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第 66页，用红笔勾画出疑惑点；独 立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律。 2、 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、 带*号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、 理解垂直与平行的概念，初步认识平行线、垂线。 2、 通过讨论交流，使独立思考能力与合作精神得到和谐发展。 3、 在比较分析，综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。培养学以致 用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学习数学的兴趣。 学习重点：通过自主探究，初步认识平行线与垂线。 学习难点：理解永不相交的含义。 一、合作探究（在已预习的基础上完成） 1、 小组内讨论，直线有哪些特点？各小组作好记录。 第1组汇报讨论结果，其它组补充。 2、 把两支铅笔想象成直线，摆一摆两条直线在同一平面内的关系？各小组作好记 录。 第3小组展示，其它小组补充。 二、自主学习： 1、 找一找，想一想你的身边有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相 平行的？找到后自由举手发言，把你的发现告诉全班同学。 2、 自己对旁边的同学说一说，互相平行、互相垂直、垂线和垂足的概念。 3、在不看课本的情况下填空，两位组长监督的本组成员。 （1 ）在（ ）内，（ ）的两条直线叫做平行线。 （2）如果两条直线相交，产生（ ）时，这两条直线互相垂直，这时两条直线 的（ ）叫垂足。 三、过关检测 1、 动手折一折平行线和垂线。 （抽部分学生演示并讲解）。 2、 完成课本第68页，练习^一第3题折一折。 （抽部分学生演示，并作讲解） 3、 完成课本上第65页“做一做”第2题。 （抽部分学生演示，并作讲解） 4、 完成课本练习^一第1、2题。 * 5、完成课本练习十一第7题。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是: 总体表现（优、良、差），愉悦指数（咼兴、 苦 一甬 ^7 课题二：垂线的画法 班级 姓名 评价 主备人 审核人 使用人 使用日期 教学过 程 （修改 栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第64、65页，用红笔勾画出疑惑点； 独立思考完成自主学习和合作探究任务，并理解概念含义。 2、 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、 带*号的5、6号同学不做。 学习目标： 1、 明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线的距离垂线最短。学会用三 角板准确的画垂线。 2、 培养良好的学习习惯，初步培养空间想象能力。 3、 体验自主探究，合作学习带来的学习乐趣。 学习重点：学会用三角板准确的画垂线。 学习难点：准确画出垂线，使学生明确垂线的重要性质。 一、合作探究： 回忆垂直的含义 什么叫垂直？两条线垂直时，会产生什么角？ 探究垂线的画法： 1、 过直线上一点画这条直线的垂线。 （自己学习课本66页第（1） （1）利用三角板上的直角，过直线上的一点，画这条直线的垂线（图 1） （图1） （2 ）小组内交流作图的步骤，组长作好记录，抽 1个小组进行汇报演示，其它组 进行，点评。 （3）抽一个1号同学进行板演，并作讲解，其它学生自由点评。 教师强调：让三角板的直角顶点洛在给定的点上。 2、 过直线外一点画这条直线的垂线： （1）利用三角尺上的直角，过直线外的一点，画这条直线的垂线。 （图2） （图2） （2） 小组内互相交流作图步骤，组长作好记录。 请1个小组进行汇报演示，其它组进行点评。 （3） 抽一名1号同学进行板演，并作好讲解，其它学生作点评。 学科班长总结：以上两种作图要注意的问题，其它同学补充。 3、把直线外一点A与直线上任意一点连接起来（在图 2上画，原来画的垂线不能 擦）至少再画3条。用直迟量一量所画线段的长度，哪一条线最短。 （1 ）自己画线后并测出长度，并记录结果。 （2 ）分小组汇报：哪条线段最短？ （3 ）自己读一段课本66页最后一段话，并注意理解“距离”一词的意思，自由 发言，你是怎么理解的