《幼儿教师的专业素养》读后感.docVIP

《幼儿教师的专业素养》读后感 提高教师的整体素养 ,是关系到幼儿园、幼儿教师个人 ,乃至关系到整个幼儿教育事业大 局的重中之重的大事 . 《幼儿教师的专业素养》一书条理清晰 ,囊括全面 ,主要包括了六大方 面的专业素养 ,分别是教师的责任心、创新精神、研究精神、教学素养、教育素 ? ? 素养是教育史的永久命题.幼儿公共教育机构的创始人欧文曾这样告诫教师:你们的职 责是善于发现孩子们的兴趣 ,以人道主义对待孩子 .他还要求教师始终如一地对孩子们和颜 悦色地说话.有 “幼儿园之父 ”美誉的福禄贝儿认为: 教师是幼儿学习的指导者 ,是良好环境的 卫士 .我国学前教育的泰斗陈鹤琴先生也曾这样说: “热爱儿童是做一个优秀教师的起码条件 ”. 他说: “一个热爱儿童的教师,他是全心全意地为儿童谋幸福 ,继续不断地改进自己的工作的 . 反之 ,一个不热爱儿童的教师,他是不会时时刻刻想到如何指导儿童的生活 ,如何使儿童得到 合理的教养的 . ” 看了吴颖新老师主编的《幼儿教师的专业素养》一书,更让我意识到幼儿教师素养也是 一个现实命题.教师是幼儿园教育教学工作的基本力量 ,所以 ,提高教师的整体素养 ,是关系到 幼儿园、幼儿教师个人 ,乃至关系到整个幼儿教育事业大局的重中之重的大事 . 《幼儿教师的专业素养》 一书条理清晰 ,囊括全面 ,主要包括了六大方面的专业素养 ,分别 是教师的责任心、创新精神、研究精神、教学素养、教育素养、心理素养等等 .全文以案例 分析为主 ,说明了作为一名二十一世纪的幼儿教师,作为孩子们成长的指导者、 帮助者 ,必须具 备哪些专业素养 . 首先 ,要有强烈的责任心 .读着吴老师的书,不时对照自己工作多年的感受 ,发现作为一名 幼师,在工作中的确是这样,要对孩子负责,对家长负责,对幼儿园负责,对国家负责,只有从心 理上真正树立责任感这种观念 ,并用之指导工作 ,幼儿教育才能做得更好 . 其次,要有一颗挚爱之心 . “好知者不如乐知者 ”幼, 儿教师必须发自内心的热爱自己所从 事的幼教工作 ,以幼教工作为 “乐 ”热, 情地投入到幼教工作中去 ,从能将工作做得更好 .幼儿十 分稚弱 ,又处在生命成长的初期 ,每一步都对其未来产生着重要的影响 .对孩子耐心、 细心、 呵 护与培育并重 ,每一个一日生活 ,每一个活动都孕育着发展 .幼儿身心健康成长 ,幼儿安全管理 的每一项工作 ,都牵连着家家户户 . “一切为了孩子 ,为了一切的孩子 ”无, 论他们来自怎样的家 庭社区 ,无论他们的品行如何 ,幼儿教师都要一视同仁 ,平等对待 ,用一颗慈爱善良之心来关爱 孩子,尊重孩子 ,为孩子着想 . 第三,要有一颗求知心 .现代社会日新月异 ,各种新知新能层出不穷 ,需要我们设计富有活 力的生活 ,创造崭新的世界 .倘若自己不及时更新知识 ,不积极谋求完善知识结构 ,无意识发展 科学思维 ,还以陈旧落后的知识和方法去教人、管人的话 ,势必误人子弟 .因此,教师必须具有 一种知识更新的紧迫感 ,从而迫使自己充分利用点滴时间 ,利用一切机会 ,克服困难 ,勤奋刻苦 钻研新知识 ,使自己有更广阔的知识视野 ,在教学中及时反映社会发展、科技进步与幼儿教育 的前沿成就 .这样 ,幼儿教师才具有永久的魅力和价值 . 第四,要有一颗创新之心 .勤于实践、勇于探索是幼儿教师爱岗敬业、尽职尽责精神的行 为表现 .面临现代社会发展的压力和挑战 ,人才素质和创新能力将成为国力竞争的焦点 .因此 教育必须创新 ,急切呼唤创造型的教师 .这样的教师具有探索的兴趣 ,在工作中善于开拓创新 , 及时发现和捕捉孩子们的火花 ,并及时引导其进行创新思维；这样的教师能够在教育生涯中 扬长避短、推陈出新 ,形成自我特色 ,成为专家型的教师 . 第五,要有一颗合作之心 .一个教师在教育活动中 ,必然要碰到很多人际关系 ,教师要以高 尚的职业道德处理好自己与集体、与家长、与其他各方面的人际关系 ,形成教育的合力 ,既有 利于教育任务的完成 ,又能使教师个人保持愉快的心境 .幼儿园的工作更加需要相互信赖的 合作气氛 ,创造相互理解、彼此信赖、互相支持的氛围 .教师之间、教师与保育员之间是否能 分工合作、互相配合 ,会对幼儿产生直接的影响 .21 世纪的教师素养中 ,亲和力是一项重要指 标.幼儿教师的亲和力本质上是一种爱的情感 ,只有发自肺腑地爱孩子 ,才能真正地亲近孩子 , 关心孩子 ,也才能激发孩子们体验生活、探索生活、创造生活 . 第六,要有一颗健康乐观之心 .幼儿园是一种特殊的生命圈 .幼儿的生存发展需要特殊的 环境,需要童心和童趣 .无论是真诚活泼的年轻教师 ,还是饱经风霜的老教师 ,一旦面对孩子 ,就 需要保持或激发童心和童趣 ,真诚相待 ,欢快游戏 ,让孩子在无忧无