小学数学“应用意识”的教学策略.docVIP

小学数学“应用意识”的教学策略 美国著名数学家哈尔莫斯说过：“问题是数学的心脏。”解题能力的高低很大程度上取决于“应用意识”的掌握，而培养“应用意识”的策略，显然就是要把要解的问题化归为已经解过的问题，这是现代教育研究的重要内容。小学数学“应用意识”的培养是培养学生思维能力的一个重要方面，随着应用题教学改革的不断深入，如何在应用题教学中加强解题策略的教学，培养学生的“应用意识”，发展学生的思维和解决问题的能力，已成为小学数学研究的重要课题。本文就小学数学“应用意识”的教学策略的做法和体会谈一些粗浅的看法。 一、“应用意识”的内涵 “应用意识”的内涵有两个方面：一方面，面对实际问题，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。一是在实际情境中发现问题和提出问题的意识；二是主动应用数学知识解决问题的意识。另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。一是学生对生活中的数学现象具有一定的敏感性，认识到生活中处处有数学，数学就在我们身边；二是对数学有一种正确的观念，学习者在学习的过程中认识到，数学是有用的。 二、加强一般“应用意识”的教学 1.教给学生如何建立“应用意识”的思考方法