五年级数学教案：相遇问题(一).pdfVIP

五年级数学教案：相遇问题（一） 教学目标 1．理解相遇问题的基本特点，并能解答简单的相遇求路程 的应用题． 2．培养学生初步的逻辑思维能力和解决简单实际问题的能 力． 3．渗透运动和时间变化的辩证关系． 教学重点 掌握求路程的相遇问题的解题方法． 教学难点 理解相遇问题中时间和路程的特点． 教学过程 一、以旧引新 （一）口答列式，并说明理由． 1．一辆汽车每小时行60千米，4 小时行多少千米？ 2．一辆汽车4 小时行了240千米，每小时行多少千米？ 3．一辆汽车每小时行60千米，行驶240千米需要几小时？ 教师板书：速度时间＝路程 （二）创设情境 1．录音（或录相）有一天，张华放学回家，打开书包正准 备做作业 ．发现没在意将同桌李诚的作业 本带回了家，她 赶紧给李诚打电话通知他，两人在电话中商量了一会，如果 第 1 页 步行的话，有几种办法可以让张华把作业 本还给李诚呢？ 同学们你能帮助他们想出几种办法呢？ 2．小组集体讨论 （1）张华送到李诚家； （2）李诚来张华家取走； （3）两人同时从家出发，向对方走去，在途中相遇，交给 李诚． 3．认识相遇问题 （1）找两名学生表演第三种情况，其余学生观察并说出是 怎么走的？ （同时，从两地，相对而行） （2）两个人之间的距离有什么变化？（越来越近，最后变 为零） 教师指出：当两个人的距离为零时，称为相遇 具有两物、同时从两地相对而行这种特点的行程问题，叫做 相遇问题 板书课题：相遇问题 （三）出示准备题： 张华距李诚家390米，两人同时从家里出发，向对方走去．张 华每分走60米，李诚每分走70米． 根据已知条件填写下表 走的时间 第 2 页 张华走的路程 李诚走的路程70米 两人所走路程的和 现在两人的距离 1分 60米 70米 2分 3分 思考： 1．出发3分钟后，两个人之间的距离是多少？说明什么？ （相遇） 2．两个人所走路程的和与两家的距离有什么关系？（两人 所走路程和＝两家距离） 二、教学新课 （一）教学例3 小强和小丽同时从自己家里走向学校，小强每分走65米， 小丽每分走70米．经过4分钟，两人在校门口相遇．他们 两家相距多少米？ 1．教师指名读题，并在例题中同时、相遇的下边用红笔做 上标记． 请同学解释这两个词的含义． 第 3 页 2．动画演示两人行进的过程，并在图中显示出已知数据．（演 示课件：相遇问题） 3．由学生尝试解答例3 4．结合线段图订正答案． 方法一：654＋704 方法二：（65＋70）4 ＝260＋280 ＝1354 ＝540 （米）＝540 （米） 速度和相遇时间＝路程 5．比较 （1）两种算法哪一种比较简便？ （2）两种算法之间有什么联系？ 三、巩固练习 （一）志明和小龙同时从两地对面走来，志明每分走54米， 小龙每分走52米，经过5分钟两人相遇，两地相距多少米？ （二）两列火车从两个车站同时相向开出．甲车每小时行44 千米，乙车每小时行52千米，经过2.5 小时相遇．两个车 站之间的铁路长多少千米？ 讨论：行程问题在出发地点、出发时间、动动方向、运动结 果上有什么共同特点？ 板书：出发地点：两地 出发时间：同时 运动方向：相向（相对、对面） 第 4 页 运动结果：相遇 （三）两只轮船同时从上海和武汉相对开出．从武汉出发的 船每小时行26千米，从上海开出的船每小时行17千米，经 过25 小时两船相遇．上海到武汉的航路长多少千米？ （四）两辆汽车同时从一个地方向相反方向开出．甲车平均 每小时行44.5千米，乙车平均每小时行38.5千米．经过3 小时，两车相距多少千米？ 1．由学生用手势表述题意． 2．比较：与前面题目相比，有什么不同？又有什么共同之 处？ （五）甲、乙两列火车从两地相对行驶．甲车每小时行75 千米，乙车每小时行69千米． 甲车开出后1小时，乙车才开出，再经过2 小时相遇．两地 间的铁路长多少千米？ 1．由学生用手势语言向同组同学介绍题意． 2．由学生独立解答 3．出示四种不同解法，请同学小组讨论并做出判断． 方法一：751＋752＋692 方法二：