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第六课： 《图文并茂》
美术组：
教学领域：造型 .表现
教材分析：连环画，它一直以雅俗共享的形式出现，画者既可以是专业人士，也
可以是业余爱好者。所以作品大多数是喜闻乐见，题材也不拘一格。
三幅或四幅的连环画篇幅短小精干、 造型简练， 最易为学生接受， 所
以把它作为图文并茂的切入点最合适不过了。
教学目标： 1、学习根据自编的故事并配画。
2、培养学生的创作能力。
学生能力目标： 1、理解连环画基础知识，明确连环画感念及其特点。
2、能自己动手绘制简单的连环画或者插图。
教学重点： 1、能用绘画表现出自编的故事，做到图文并茂。
2、能否用绘画表现出文字的意图。
教学难点：故事片段的分割及画面当中的构图是否合理。
教学方法：演示法、讲解法、实践法。
教 具：名家美术作品、插图、范画等。
学生用具：连环画资料、铅笔、彩铅、勾线笔等。
教 学 过 程
一、导入课题：
展示一组连环画（欣赏与分析） 。
结合上面的作品并分组欣赏、讨论，理解什么是连环画，什么是插图。
二、讲授新课：
1、理解“知识窗”——图文并茂。
知识点： 自编一个故事，配上自己画的图画， 可以是连环画， 也可以是插图，
图文并茂，相得益彰。
2、理解什么是连环画。 （结合课本作品分小组讨论）
连环画：俗称小人书，是图文并茂、通俗易懂、雅俗共享的文艺形式，是通
过文学语言与多幅连环画面，互相依附，互相补充，密切配合来塑造形象，叙述
故事事件发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。
3、理解什么是插图。 （结合课本作品分小组讨论）
插图：插在文字中间帮助说明内容的图画，包括科学性的和艺术性的。
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4 、互相交流自编的童话故事。
引导学生以小组为单位， 自己编一个童话故事， 各小组进行交流和讨论， 也
可以选择经典小故事进行创作。
5、分析故事片段，设计故事画面。
以小组为单位，根据自编的故事，可以画独幅的插图，也可以画连环画，如
果画连环画，需要把故事分解成若干个小片段。
6、构思与构图。
引导学生分析：画面当中的构图，包括主体人物、景物应该如何刻画，应该
如何注意画面内容的主次关系。
三、布置作业，学生准备创作：
1、可以合作用连环画或插图方式表现自编的童话故事。
2、学生创作：某人专画主要人物，某人专画背景，某人专画背景色。
四、作品评价与交流：
（1）以小组为单位，相互交换作业，进行欣赏和评比。 （以是否准确表现出
故事的意图为标准）
（2）老师统一组织自评、互评、点评。
五、小结与拓展：
以其它方式创作连环画和插图作品，然后在班里巡回展览，丰富课余生活。
课后反思
今天美术组全体美术老师参加了听评课活动，听课的内容是由我在六（ 1）
班执教的 《图文并茂》一课。在听评课中我讲的认真， 老师听的认真、 评的认真。
在本课讲的示范课中，由于是第一次讲授该课，我心里有些紧张，所以，对于该
课来说即时教又是学，现将本课的讲课情况和听课情况总结如下：
第一、我对本课的讲课情况总结。
《图文并茂》一课是一节“造型·表现”课，是指导学生采用连环画的形式
来表现自编的童话故事， 所以在作业创作上带有想象性、 创作性。 同时从教学内
容上分析，该课又具有欣赏性、情趣性，为此，针对本课我展示了直观性的
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