裂项相消教案.docx

教学内容 咼中必修教材5 第二章数列 课型 高三复习课 教学目的和要 使学生够熟练掌握应用裂项相消法给数列求和。 1.让学生能够准确辨认出这类问题（应用裂项相消法求和）的形式 ,即什 求 么时候用。 2.掌握如何拆项，如何提系数，消去之后余项是什么，即怎么用。 重点：应用裂项相消法解决如下形式的给数列求和的问题 教学重点和难 _ c c c c Sn = —— +—— + ——十…+ ，其中an为等差数列。 占 八、、 aia2 玄2玄3 玄3玄4 an an卅 难点：如何裂项，裂项后是否与原式相等。 教学方法 引导性教学 教具 黑板 板书设计 裂项求和 求Sn方法： 八卡汁等差：形如kx+b 1、 公式法 t等比:形如abn 2、 分组求和 1?裂项 3裂项求和* 2消 0?找余项 曲 1 1 1 1 例 1： + + + …+ 仆2 2汇3 3汇4 n(n-1) 例 2： 1 + 1 + 1 i + 1 1汇3 3汇5 5汉7 (2n-1【2n+1 ) 例3：将例2分子全换成3 1 、 例 4 ： an — 2 ,求 Sn ? 4n -1 咼考题1 高考题2 教学过程 环节复习引入 回忆数列求和的方法，在什么时候用 环节 复习引入 回忆数列求和的方法，在什么时候用 求Sn方法： 八亠样’等差：形如kx + b例an=2n 1、 厶^式^法』 等比:形如abn例an=2n 2、 分组求和 例an =2n - 2n 环节点出本节重点内容：数列求和方法 3，裂项相消法求和，并给出例题。 环节 1n n-1 1 n n-1 让同学回忆并且思考解题方法，提问解题思路。 鉴于本节内容是高三一轮复习课，学生可能对裂项相消法已经有一定的认识， 所以做出了如下两种预设，视情况而选择。 预设情景一：学生在看到问题后就认识到要裂项 直接提问学生要怎么拆 思考拆的对不对，怎样验证 （逆运算，通分） 预设情景二：学生不知道要裂项，而要把分母相乘，再通分 经简单计算发现让学生体会到这种方式巨大的计算量，请学生思考为什么 通分，引导学生通过其他方法来减少项数，观察原式，继而寻找规律，引导学 生把 1 11 一 1 11 一 1 ——中的-和丄分出来变成两项，—— 中的丄和丄分出来变成两项， 中的 1 2 1 2 2 3 2 3 nn1 1 1 —和 分出来变成两项。 n n 1 对三个分数 1 1 1进行观察，由于分母不相同不易比较，于是通分变成如 2X3 2 3 下二 3 —,再观察不难发现，后两式相减即为前式。 于是总结出裂项 2 3 2 3 2 3 的方法1 J-1 , 11。 2汉3 2 3 n（n +1 ） n n-1 思考当拆的对不对，怎样验证 （逆运算，通分） 把每一项都拆开，观察特点，一负一正相抵消。 1 1 问题：丄能不能消，能不能消，为什么。 n n +1 环节三环节四回顾解题过程，总结解题步骤： 1、裂项 （加检验）2、消3 环节三 环节四 1 1 1 1 例2： 1 _1 11 3 1 -3，要求1 3 3 5 5 7 2n-1 2 n 1 1 _1 1 1 3 1 -3，要求 让学生先自己完成，分享结果，提问大家是不是如下拆法 教学过程 同学检验，强调检验的重要性。 问题：1怎么拆？ 1怎么拆？ 2x5 3汉8 总结：分母之间差几就在前面乘几分之一 环节五例 环节五 例3将上题分子全部变成 3 问题：是否还能应用裂项求和（提公因式） 环节六1 环节六 例4：已知务二2 ，求Sn. 4n -1 请直接说出答案，和例 2其实是一道题目，换汤不换药。 （平方差公式） 环节七高考题1： 环节七 已知等差数列Can满足：a3 =7, a5 a7 = 26」an的前n项和为Sn. 1求an及Sn 2 .令bn二21〔 N* ,求数列b的前n项和Tn. （1）根据等差数列的特点可解，无障碍 解得an =2n?1 将an 将an带入bn得到bn 1 2n 12-1 .继而应用裂项相消 4n n 1 法给数列求和. 环节八 高考题2： 已知数列右n 的前n项和Sn，点（n,色）在直线y=」x+H上数列｛bn n 2 2 满足 bn 2-2bn1 bn 二 On N* ,且 b3 =5,b8 =10. 1 .求；?an :和「bn 的通项. （2设Cn = g 、,数列Cn 的前n项和Tn,求Tn. （3an-17 [3bn-5） 本题第一问考察了： 1点在直线上 已知 Sn求 an 等差数列的性质（等差 中项） 得到 an = n 5, bn = n ? 2. 1 第二问：将an，bn带入Cn,C「 ,继而应用裂项相消法 （3n -2【3n +1） 求和. 欢迎您的下载， 资料仅供参考! 致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，