北师大版数学三年级下册教案：旅游中的数学.docVIP

PAGE PAGE 1 旅游中的数学 （租车） 主备人：石塘学校 邓丽华 复备人：谢锦彪 审核人：李幸年 教学内容： 北师大版数学三年级下册《旅游中的数学》教科书第43到46页页。第一课时。 教学目标： 1、通过“旅游中的数学”的活动，感受生活中处处有数学。 2、引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。 3、在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。 教学重点、难点： 重点：经历解决问题的过程。 难点：感受数学在生活中的重要性。 教学过程： （一）、情景导入，激发兴趣。 同学们喜欢旅游吗？（喜欢），大家去过哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢？这节课我们进行一次模拟去广州的动物园旅游，来解决在旅游中遇到的问题。（板书课题：旅游中的数学） （二）、模拟旅游，合作探究 活动一：租车 老师经过咨询得到了一些信息。出示租车情境图。 每辆120元，限乘客12人。 每辆160元，限乘客18人。 师生40人去旅游。 1、师：根据获得的信息，你能提出什么问题？怎样解答？ 2、教师根据学生的提问，筛选并板书问题。 3、学生独立设计租车方案。 4、4 人小组讨论交流各自设计的方案。 5、全班交流评议，引导学生列表解决问题：列表 6、师：同学们充分发挥自己的聪明才智，设计出了这么多的租车方案，真了不起！这么多种方案，你愿意选择哪种方案？说说理由。哪种方案最合算呢？为什么？ 7、小结：车上的座位尽可能坐满，如果不能坐满，空位必须尽可能少，而且价钱要最便宜这样的方案最省钱。 ? 8、师：怎样很快找到这些方案，尽量避免重复、遗漏或错误呢？（列表法） 乘车出发，经过2小时便可以到达广州的动物园，这就是大门口，现在我首先需要（ 购买门票 ） 活动二：购买门票 （出示信息） 公告 开放时间：上午8；00至下午7:00 门 票：个人票每人20元 团体票每人16元（45人及以上） 师：从画面中你发现了那些数学信息呢？45人及以上是什么意思？ 师：根据这些信息,你能提出什么数学问题呢？ 师：现在我们来解决刚才同学们所提的问题。 1、全天开放多长时间？（生独立解决） 2、人可以怎样买票？要花多少钱？（学生分小组讨论） 师：你们认为我们怎样买票划算呢？（团体票）当我们人数比较接近买团体票的人数时，可以考虑买团体票可能比较划算，这要根据我们的实际情况来确定。 活动三：用餐 师：买了门票，现在我们就进去吧！（出示图片）学生欣赏。 师：参观完这些景点，可能大家的肚子也饿了吧！现在该去用餐了（板书：用餐） （出示菜谱） 师：都有那些好吃的呢？请看菜谱，提问：你想吃点什么？共需要多少钱？请想想算算。 师：谁愿意介绍一下，你是怎样为自己安排的？ 师：你们认为这几位同学点的菜怎样？有什么好的建议吗？（生评议，谈建议） 师：建议真不错！你们觉得怎样点菜比较合理呢？ （引导得出：要注意营养，主食搭配，同时应注意节俭，不要浪费。） 师：你们谈得真好！老师不仅希望你们好好学习将来能成为一个有知识，有头脑的有用人才，也希望你们能健康饮食，做一个健康的美食家。 （三）、实践活动，学以致用。 旅游中还有很多数学问题要考虑，如时间，购票，住宿等等，课后为班级制定一份旅游计划。 （四）、课堂总结 师：同学们，在今天的旅游学习中你有什么感想？有什么收获吗？ 生：谈收获 师：同学们，今天我们运用所学的数学知识和方法共同解决了旅游中许多的问题，你们真棒！其实旅游中还有其它的问题，在现实生活中，要根据实际情境，灵活选择最佳方案，从小要养成勤俭节约的好习惯。 六、板书设计： 旅 游 中 的 数 学 大车辆数 小车辆数 可坐人数 应付／元 方案一 2 1 2×18+12=48 2×160+120=440 方案二 1 3 18+12×3=54 160+120×3=520 方案三 0 4 12×4=48 120×4=480 方案四 3 0 18×3=54 160×3=480