分层教学策略.docVIP

? 分层教学策略 ??? 1．学生在学习信息技术课程时的差异表现 学生身心发展在一定年龄阶段上具有一定的稳定性和普遍性，但由于每个人的生理素质、环境和教育的影响以及个人的努力程度等方面的差异，致使各年龄阶段中每个学生的身心发展水平表现出其特殊性和差异性。学生在学习信息技术课程时的差异主要表现在如下几方面： ⑴ 个体内的差异 个体内的差异是指一个人素质结构上的差异，如一个人所具有的各种能力、兴趣等的不平衡。反映在课堂上，有的学生指法进步很快，但学习程序设计时颇感吃力；有的同学兴趣在计算机的操作上，但对计算机的硬件结构和原理不感兴趣。 ⑵ 个体间的差异 个体间的差异是指人与人之间的差异，如A学生比B学生上课时思维要敏捷；C学生长于形象的直观记忆，D学生则长于抽象的语言记忆。 ⑶ 信息技术基础知识、基本技能的差异 有的同学家里有计算机或参加过校外辅导班，有的同学甚至参加过各级计算机方面的竞赛，已经是计算机领域中某一方面的“小能手”、“小专家”；而有的同学则从未接触过电脑，一切从零开始。正因为一个班上学生现有信息技术知识的掌握情况存在很大的差异，才给整个班级教学带来了一定的困难。 ⑷ 态度的差异 学生的学习态度分为主动型、非主动型、被动型三类。不同类型学生对学习内容、教师教导方式的要求，以及完成学习任务情况均有较大差异。 如果对如此不同知识水平、情感水平的学生进行相同内容、统一进度、同一方