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第PAGE 页码页码页 / 共NUMPAGES 总页数总页数页 幼儿园教师个人总结幼儿园教育叙事范文 【--教师节祝福语】 　　【第一篇：可乐的转变】 　　可乐长期和爷爷奶奶生活在一起，在爷爷奶奶的娇惯下变得很自由，不是在集体活动时插嘴、乱跑，就是用拳头解决纠纷，做些危险的事情，让我们提心吊胆，以至于到了大班只要班上出了什么事，孩子们想都不想就说肯定是可乐干的。为了让可乐的行为有所改变，我决定找可乐妈妈谈一谈。 　　听我简要地说了可乐的表现，可乐妈妈大吃一惊：小家伙那么调皮，我回家要好好找他!我忙说：是啊，如果现在还不开始调整，上小学时就要成问题了!我已经做好上小学后天天被老师找的心理准备了。可乐妈妈回答得有些无奈。我听了觉得有些奇怪，可乐妈妈怎么那么快就说泄气话呢?于是劝她道：现在班上一出什么事，小朋友就说是可乐做的，我很不希望看到这样的结果。但是，小朋友都是在看的，可乐确实总是做一些违反班级常规的事，所以小朋友才会对可乐留下不好的印象。如果我们现在开始帮助可乐学会控制自己的行为，那么到了小学这个新环境，可乐是有机会重新树立自己的形象的。我希望以新环境新起点来鼓励可乐妈妈，让她重新树立信心。果然，可乐妈妈似乎精神一振，眉头也略为舒展了。 　　我接着说：现在，可乐的自控能力还比较差，我们必须通过外部控制，帮助可乐知道什么事情该做，什么事情不该做。然而，可乐妈妈接下去提供的情况让我呆住了：这孩子本身就感统失调，所以自控能力很差，我们已经在外面上课对他进行训练了。我惊讶道：感统失调?是呀。因为可乐是剖腹产，没有进行过挤压，所以感统失调。我们带他测试过，他还不算严重的。比他严重的孩子多着呢，有的到三四年级才发现。我迅速在头脑中搜索着可乐妈妈一直以来对待可乐行为问题的态度，这才明白她为什么会感到那么无奈。原来，她把可乐的自由行为归结为生理原因，因此在思想上就放松了对可乐的要求，认为他天生做不到。我很希望让可乐妈妈了解可乐的问题虽然有生理上的原因，但这并不是最主要的，良好的行为是在成人后天有意识的培养下形成的。我决定回去好好查一下资料，了解更多有关感统失调的信息，也希望可乐妈妈不要因此放弃可乐，而是通过有效的策略来帮助可乐。于是我说：既然有一部分生理上的原因，那么成人有意识的干预就更重要了。我很希望您能和老师达成一致，在行为习惯方面对可乐严格要求，让可乐有所进步。我们可以先从小的方面开始，比如，要求他好好坐着吃饭，爷爷来接时要搀着爷爷的手，不要乱跑。您还可以和可乐共同商量定一个契约，比如，以一周为期限，对他提出一些要求，做到了有奖励，做不到就要罚。奖励和惩罚的内容也要和孩子一起商定，要以积极的为好。每次的要求不要多，一步一步来，这样可乐的压力也会小一点。我们一起试试看，好吗?好的，我们一定配合。可乐妈妈点头答应。 　　大约过了两个星期，可乐的情况丝毫没有好转，反而有些变本加厉。一天早上，我刚到幼儿园，配班教师就告诉我：可乐昨天在集体活动时不好好听，随便跑开去玩玩具，而且我喊他他还跑，一直跑到活动室外面。我听了非常生气，马上找可乐谈话，可乐一开始满不在乎，后来竟拉着我的手说：老师，你不要放弃我!这话深深地感动了我。我重新审视了我和可乐的谈话过程，觉得有必要和可乐妈妈再谈一次。 　　第二天中午我把可乐妈妈请到了办公室，我简单地将可乐前一天的表现说了一下，可乐妈妈非常生气：真是的，这小家伙怎么这样，真是不得了!是的，我一开始也和您一样，非常生气，但后来我和可乐谈话的时候，又被这孩子感动了。可乐妈妈一声不响盯着我看。我继续说：我给您打完电话后，对可乐说：可乐，我刚才和你妈妈打电话的时候，我听得出来你妈妈很难过，心都要碎了!可乐听完后就哭了，对我说：都怪你，是你告诉我妈妈的!我说：如果你没这样做，我就不会告诉你妈妈了。可乐听完没说话。从这里可以看出，可乐很在乎你这个妈妈，一个有爱的孩子是有希望的。可乐妈妈听了眼圈霎时红了。我顿了顿，接着说：我还问可乐：你知道什么叫放弃吗?可乐说不知道，我告诉他：就是你想干什么就干什么，哪怕你变成坏人也没有人管你!你希望老师放弃你吗?可乐摇了摇头说：不要，老师，你不要放弃我!我听了这句话，真的很感动。所以，我把您找来，看看我们怎么做可以帮助可乐。 　　可乐妈妈顿时流下眼泪，看得出她也被我和可乐之间的谈话感动了。这时，我拿出一份材料，是我最近收集的一些关于感统失调的资料。我将资料作了整理，给她看的目的是让她明白：感统失调并不是什么不得了的病，其实很多人都或多或少有一些感统失调，外面一些机构作的测试并不一定科学，而且这种生理因素对孩子行为习惯的影响不是决定性的。可乐妈妈边看资料