五年级语文《我的长生果》课堂实录.pdfVIP

五年级语文《我的长生果》课堂实录 本文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆作者少 年时代的读书生活，作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱， 将酷爱读书这种感情贯穿始终。看“香烟人” ，看连环画， 看大部头小说…正是酷爱读书，在书中不断汲取营养，才使 得作者成长为一个卓越的作家。本篇教材排在一单元之末， 对整个单元的阅读体系和写作特色是个很好的回顾和总结。 我在教学中着重尝试引导学生赏析了本文的写作特色，收到 颇好的效果。 课前准备：熟读课文，积累本课词语. 教学片段 1 ： 师：今天我们一起学习第四课，请同学们齐读课题 生：我的长生果 师：长生果指什么? 生:吃了长生不老的那种果子。 师：在课文中指什么？ 生：指书籍。 师：这里采用了什么修辞手法？ 生：（齐答）比喻。 师：作者把书籍比作长生果说明了什么？ 生：说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用。 师:那么围绕我的长生果,课文写了我小时候读书的几次经 第 1 页 历? 生:三次.第一次是我看香烟人,第二次是我看连环画;第三 次是我到小镇图书馆看书. 师:请同学们默读课文,给课文划分段落. [教学反思]:课题解疑,设问层层推进,引导学生由易到难, 了解书籍和长生果之间的内在联系,为学习全文奠定了基础; 理清文章的写作思路,使学生能够从整体上清晰的把握课 文. 教学片段2： 师：本文是一篇略读课文，但它是第一单元的最后一篇课文。 它的写作特点可以说是对整个单元的回顾和总结。它的写作 特色1、文辞优美，善用比喻，遣词准确。（板书） 师：我先举两个例子。例一：课文第2 自然段：象蜂蝶飞过 花丛，象泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起 愉悦之情。这里运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方 面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情。例2：象一轮玉 盘嵌在蓝色的天幕中。这个比喻的妙，“嵌”字用的好！一 个嵌字，将月亮与天空融为一体，给人一种宁静恬美的感 觉 。 那么你们觉得课文中还有哪些词句优美，能否谈谈你 的阅读感受？ 生：我喜欢第9 自然段。朗诵：（我把秋天比作一个穿着金 色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮 第 2 页 和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸 的果实奉献人间。你们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的 云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。） 这段采用了比喻和拟人的修辞手法，将秋天写的非常美。 师：仅仅如此吗？ 生：作者还非常善于遣词用句。如：这一系列动词用的十分 生动：拂 撒 挡 捧 等等 。作者还善于运用排比短句，使 人读起来朗朗上口。如：“爱她的天高气爽，爱她的云淡日 丽，爱她的香飘四野”这些细致入微的描写个我们展示了一 个十分美丽的秋天。 师：你真会读书。还有没有 别的同学谈谈自己的阅读感悟？ 生：我喜欢第5 自然段。朗读 （后来，我看到几本真正的 连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看 得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我 泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰 小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中 一有书，我就忘了吃忘了睡。） 师：请你谈谈理由。 生：这段作者用了很多四个字的词语，使得句子非常生动。 如：如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠…..此外，本段采用了列 举法，使得句子变得翔实而生动。 师：说的真好。请同学们齐读这段。 第 3 页 生：我还喜欢第7 自然段。朗读：（莎士比亚说：“书籍是 全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的 功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年 级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我 的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天， 构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编 织他的悲惨身世。）我喜欢这段是因为我觉得作者善于引用 名言使自己的文章生辉。还善于举例子让文章增色不少。 师：真好。你真会读书。课文中还有很多精彩的段落，只要 你留心细细揣摩，一定会品出更醇香的滋味。 师：醉心阅读使作者悟出了什么？（品析11 、 14 自然段， 略） [教学反思]：《语文新课程标准》指出，学生是语文学习的 主体。语文教学应激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习 的意识和习惯，为学生创