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中考作文细节描写指导 【篇一：九年级作文指导细节描写 教案】 《让人物在细节描写中鲜活》教学设计 一、教学目标 1、掌握一些细节描写的方法和技巧。 2、学会运用细节描写刻画人物。 二、教学重点 人物细节描写的方法和技巧。 三、教学难点 恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。 四、教学方法 猜一猜 五、教学课时 1 课时 六、教学过程 （一）猜一猜 —— 导入新课 １、首先请大家猜一猜。 他是谁 ?(展示课件 ) （1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右 观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四 周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。他的手刚一伸进一位妇 女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复 了常态。 2、大家能成功找到此人得益于什么？细节描写 （二）比一比 —— 阅读示例 例一、原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿 过铁道。 修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖 的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪 很 快地流下来了。 例二、 a 这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心 里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台 ?? b 这次上去写会是什么 结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到 很不舒服，不停地在椅子上挪动 ?? 又有两位同学上去改答案了，教 室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地 跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威 人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍， 似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横， “呼”地站起来，跺跺 脚，对着手哈了几口气，迈离了座位 ?? —— 摘自《脱下自卑的外衣》 例二、原稿： “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到 试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我 一看不及格，很是伤心。 ” 修改稿：我不停地在心里念叨： “阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我 再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老 想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。 老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别 让我不及格啊！ ”。 （三）议一议 —— 合作探究 通过以上三段文字的比较，请大家讨论一下，如何巧妙运用细节描 写刻画人物 ?用细节描写刻画人物有那些方法和技巧 ? （学生分组讨 论，教师回放课件） 教师归纳 ①仔细观察生活，捕捉生活瞬间 ②选用典型细节，真实再现情景 ③精心锤炼词语，巧妙运用修辞 ④运用联想想象，刻画人物心理 （三）试一试 —— 小试牛刀 观察图片，然后任选一副图片写一细节片断。 (展示课件 ) （四）练一练 —— 布置作业 a 迟到 b 某科试卷发下来后 ?? 要求：①通过细节描写刻画人物形象②字数 300 以上 （五）老师寄语 (展示课件 ) 借 你 一 双 慧 眼 给 你 一 支 妙 笔 放 眼 大 千 世 界 关 注 生 活 细 节 描 绘 精 彩 人 生 附：板书设计 仔细观察生活 选取典型细节 精心锤炼词语 人物细节描写的方法 巧 妙运用修辞 展开联想想象 【篇二：作文指导 ----细节描写 (学生用)】 记叙文写作系列训练 -----细节描写 一、感受细节描写 a、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很 紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台 ?? b、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰 凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动 ?? 又有两位 同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里 像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上 去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸 上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横， “呼 ”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位 ?? 二、名人谈细节 著名作家赵树理说过： “细致的作用在于给人以真实感，越细致越容 易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。 ” 作文阅卷组长何永康教授说过 :从某种意义上说，一个好的细节描写 顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。 三、什么是细节描写 细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、 某 一特征、某一细微事实所作的具体、细