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学校在促进学生心理健康发展方面的策略 一、努力营造适合于学生心理健康发展的学校环境。学校环境 包括物质环境和心理环境两方面。从物质环境来讲，学校的一草一 木，每一个角落，都应给人以美的享受，使学生从中得到教育和心 灵的净化。学校心理环境包括良好的校风、班风以及校园文化建设 等。优美的校园环境，高雅的“墙壁文化”，良好的校风、班风催人 上进，使人际关系和谐，有利于学生心理健康状况得到改善和提高。 二、不断提高教师的心理辅导能力和自身健康心理素质。教师 为人师表，言传身教的高尚品质，是培养学生心理健康发展的保证。 教师有必要全面深入地学习教育心理学，并逐步自觉地运用教育心 理学的理论去指导、解决学生中存在的各种错综复杂的心理现象。 每一位教师都应注重提高自己的素质，力争成为一名合格的心理健 康教育的辅导员。在施教过程中，教师应特别注意从以下两个方面 来规范自己的行为：首先，教师要树立正确的教学观、学生观，尊 重学生的人格。教师要热爱学生，做学生的知心朋友。其次，教师 是表率，其自身的心理健康与否，也是影响心理辅导的一个重要因 素。教师本人的心理障碍会导致对学生的教育和心理辅导的失败。 所以，教师也有自觉地调适自身心理状态的任务。 三、改革课堂教学方法，减轻学生学业负担。改革课堂教学方 法，减轻学生作业负担，是减轻学生心理负担的最直接、有效的手 段。具体是：一是变教师灌输为学生吸收，让学生不仅“学会”，而 且“会学”，把教师新教的知识转化为自己的知识和技能，从而主动、 愉快地完成必要的作业。二是变学生被动接受为主动思考，逐步变 “教师中心”为“学生中心”，把学生从课本、作业的束缚中解放出来， 形成学生质疑、教师解惑的生动活泼的教学局面。三是变片面追求 升学率为追求学生整体素质的提高。从而使学生在教学过程中不仅 获得知识和技能，而且获得人格力量和坚定的生活信念。 四、建立学校心理健康服务体系。如：可以建立心理素质训练 室，开通心理咨询热线电话，开设“心灵家园”网站，对心理困惑学 生进行个别辅导，可定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲 座，积极开展心理健康活动，对学生进行行为指导、生活辅导、前 途职业指导等。对有心理偏差的学生进行诊断和鉴别，进行疏导、 调整和矫正。对学生常见的心理疾病进行必要的治疗，帮助他们树 立正确的自我意识，形成良好的人际关系，提高他们的自我控制能 力与环境适应能力。（一）开设心理辅导专题讲座。针对学生普遍 性的问题进行辅导，辅导应系列化，形成制度，讲座要点面结合， 以点带面，既对全体学生进行心理保健、心理卫生方面的专题教育， 又对个别学生进行自我解脱教育，帮助他们消除焦虑、自卑、过敏、 恐怖、冲动等心理。从形式上看，既可作综合性的专题报告，又可 作个案专题讲座。（二）组织开展丰富多彩的活动。可通过主题班 会、演讲、手抄报、宣传栏、校内广播等形式，向学生普及心理卫 生知识；还可以通过文体活动、社会实践等形式，调节学生的紧张 情绪，陶冶学生情操，促进学生身心健康。 五、办好家长学校，使学生家长掌握科学的教育方法。学校 要定期组织和办好各种形式的家长学校，使他们解学校教育的内容 以及学生身心发展的基本规律，掌握科学的教育方法，从而使家庭 教育与学校教育密切结合，构成一个有机整体，共同促进学生身心 的健康发展。 提高教师科研能力的策略、模式 教育科研在学校教育改革与发展中，起着“第一生产力”、“多 级助推器”、“长效内驱力”的作用，是教师岗位成才、开发师资资 源、实现教育可持续发展的重要手段；是教师的立身之本，发展之 本；是促进学生全面和谐发展、实现教师专业化发展、推动学校可 持续发展的“源头活水”。 一、增强教师科研意识，树立全新的教育理念 要加大校本培训力度，使教师清楚认识到教育科研就产生在我 们的实际工作中，产生在每一节的课堂教学和班级管理中，打破教 育科研的神秘感，拉近教师与教育科研的距离，增强全体教师的科 研意识，树立全新的教育观念。 二、加强教育科研制度建设，保障科研活动顺利开展 建立健全学校教育科研管理机制，保证教育科研工作顺利开 展。 1、机制保障。建立学校教育科研管理机制和运行机制。成立 学校教育科研领导小组，建立教科室、教科组，制定一系列职责和 管理办法，形成一个自上而下，职责分明的管理体制和有章可循、 运转有序的运作机制。 2、制度保障。制定“教育科研管理制度”和“教育科研活动制度”， 促