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小课题心得体会 【篇一：小课题结题 学习心得体会】 毕原路学区道北小学小课题结题会学习心得体会 文林路小学 张丽 小课题研究的目的是解决教学中存在的各种具体问题，小课题的研 究首先要发现和提出问题，再学习理论，查找资料，分析问题，提 出解决问题的方法，最后结合实际和实践，得到解决问题的有效方 法，这时我就必须要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，要 随时注意记录、反思和总结，对自己教学经验进行系统梳理和理性 分析，发现自己的教育教学的亮点、成功之处，并且取他人之长出， 来弥补 自己的不足，促进个性化发展。尤其是《低年级计算错误类型矫正 方法的研究》，所涉及的研究领域，和解决的问题很值得我借鉴和 学习，在今后的教学中少走弯路。 通过听道北小学的小课题结题报告，给我的小课题研究指明了方向， 在今后的教学工作认真对待每一件工作，每一个教学细节，从实际 教学中抓成效。并把她们的成果借鉴到自己的教学中提高自己的教 学水平。 【篇二：学习小课题研究的心得体会】 心得体会 学习了如何开展小课题研究，对我的启发很大。是我知道了所谓小 课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象， 以问题的解决为研究目标的课题。小课题的特点是切口小、范围广、 方向明、周期短 。课题追求有实用价值。即解决日常教育教学当中 遇到的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。这种课题的针 对性、时效性都比较强。往往随问题而来，问题解决了，课题也就 结束了。 研究报告、论文不是小课题研究成果的唯一表达方式。还包括： 1、“教育日志 ”是教师对教育教学生活事件的定期记录，是用语言符 号和文字梳理自身的行为，记载真实的生活场景，有意识地表达自 己。通过撰写教育日志，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学 情境，更多地了解自己的思想和行为。 2、“教育叙事 ”是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并 通过反思来改进自己的教育教学行为，不断提高教育教学质量。其 基本特征是研究者以叙事讲故事的方式表达自己对教育的理解和解 释，它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而 是让你从一个或多个故事中体验到教育是什么或者教育应该怎么做。 3、“教育案例 ”是教育教学过程中含有问题和疑难情境在内的真实发 生的典型性事件。写作教育案例对教师有以下好处：①案例写作为 教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会；②案例写作可以促 使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点；③案例写作可 以促进教师对自身教学行为进行反思，提升教学专业水平；④案例 写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。 4、“教育反思 ”是个体对自身教育观念及行为的认识、监控和调节。 美国学者布鲁菲尔德认为： “反思性实践过程的核心是通过不同的视 角来观察我们是怎样思考和工作的。 ”教育反思的类型很多，有专题 反思与整体反思，即时反思与延时反思，课前反思、课中反思与课 后反思等。 课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。 积极开展小课题研究，对于改善传统教学中教与学的主客体的地位， 平衡学生知识与能力、理论与实践的关系，弥补传统课堂教学的不 足，培养教师的研究意识和综合能力，有非常积极的意义。 【篇三：小课题研究的心得与体会】 听《怎样进行小课题研究》讲座心得体会 乔占琴 12 月 19 日，学校领导请来了教研室李主任，我有幸听了《怎样进 行小课题研究》的讲座，听后，让我耳目一新。 讲座中首先阐述了 康川学校教师课题研究的现状。具体说来，现状一：重申报，轻研 究。现状二：课题又大又空。现状三：缺乏课题研究的动力。现状 四：很多教师没有机会做课题研究。现状五：课题研究要求过高。 现状六：课题研究的时效低。 借鉴苏霍姆林斯基一段话，他说： “如 果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成 一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这 条幸福的道路上来。 ”很显然，这句话的意思就是说：如果教师坚持 做教育教学研究的话，那么，教师的劳动就会成为一种乐趣，天天 上课就不会成为一种单调乏味的义务，教师就会很幸福！有时我们 的生活中也许就恰恰少了一点 “研究 ”和“琢磨 ”的过程吧！ 而以往的 我对于课题研究也是很迷惑，通过讲座明确了进行小课题研究一般 有以下五个步骤 : 第一，发现问题。教师要有问题意识，这是进行研究的前提。不能 跟风，选择的课题应该越小越好更重要的是要是自己熟悉的内容， 还有就需要课题一定要有价值。实际上教师教育教学中遇到的问题 是很多的，如一个问题的讲解、后进生的转化、某节内容的课堂教 学结构设计、学生上课不专心、作业安排等等。课题的价值有赖于 有效的反思。 第二，寻找解决问题的办法。进行小课题研究寻找方法其实 也就是一个借鉴的过程