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小班小青蛙教案反思 【篇一：快乐的小青蛙教学反思】 《快乐的小青蛙》教学反思 《快乐的小青蛙》是语文 s 版一年级下册第七单元的一篇课文，讲 的是一只小青蛙不小心掉进枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最 后被大象救出来的故事。课文告诉学生遇到困难，要有乐观的态度， 勇敢地面对，并积极动脑筋战胜困难。本课重点是正确、流利、有 感情地朗读课文。难点是引导学生领悟小青蛙说的话 ,教育学生在遇 到困难时要勇敢面对，做一个聪明、勇敢、乐观、快乐的人。 一年级的教学中，识字是重中之重。怎样让学生既认识生字，又不 觉得枯燥。基于以上考虑，在教学中 ,我充分发挥孩子的课堂主体作 用。在会认字教学中，我请学生来教学会认字，在同学们初学有了 一定的基础后畅谈自己的识记方法，最后，我从 4 个方面对会认字 进行补充，在学生对会认字有了更全面的认识，之后，我又采取多 种形式加以巩固会认字，最后，又用生动有趣的形式进行了检测， 将学生带进直观的教学意境，提高了课堂教学效率。 本节课中，我把朗读指导作为重点，不仅要求学生读正确、流利， 还注重朗读方法的指导，联系生活，引导学生感悟朗读，努力让学 生读出情，读出味，读出神。 、指导朗读小青蛙的话时，我让学生直接充当小青蛙，说说你听见 大象伯伯的声音时心情是怎样的？这样，朗读中的感情表达也就到 了理想的境界。 、边读边悟。感情朗读中很重要的一点是要引导学生通过语言文字 去体会其中蕴涵的内容及其情感。在指导课文的重点段（课文第五 自然段） 中，我在学生读正确、流利的基础上，组织学生进行小组交流讨论： 读了这一段，你明白了什么？让同学们积极思考：你喜欢小青蛙吗？ 为什么？，让学生说出独特感受，读出个人情感，明白：遇到困难， 要有乐观的态度，勇敢地面对，并积极动脑筋战胜困难。 整个教学中，我努力创设了情境学生进行说的练习，既培养了学生 的发散思维，训练了学生的表达能力，又使学生的语文素养在不知 不觉中得到提高。 教学是一门有缺憾的艺术。在教学中，我还是存在很多不足：在指 导学生感情朗读时，学生读得欠佳时教师没有及时进行有效指导， 特别是在感悟课文时，提示过多，没有给学生充分的时间让其自我 提炼，急于匆匆完成自己的教学环节和目标，以上总总不足，希望 在以后的教学中自我鞭策。 【篇二：小班美工小青蛙】 活动名称 小青蛙 活动目标： 1 对周围环境中常见的形象突出，色彩鲜明的事物感兴 趣。 2 喜欢操作于易于使用的美术工具和材料，逐步掌握它们的用法， 进行自我表现。 3 体验美工活动带来的乐趣。 活动准备： 1 会唱《小青蛙》的歌曲，并熟悉歌词。 2 画好的青蛙轮廓的纸若干张、水彩笔油画棒、青蛙图案一张。 活动过程： 一 情景引入主题，调动幼儿的兴趣 ——“小朋友们，还记得老师上次教过什么歌曲吗？ ” ——对“，我 们学过《小青蛙》，来大家一起唱一遍 ”。 ——“昨天下午老师去池 塘玩，碰到一只小青蛙，他说想见见小二班的小朋友，你们看，他 来啦！小朋友们来跟小青蛙打个招呼，大家看小青蛙漂亮吗？这些 都是小青蛙的好伙伴，小朋友们你们瞧，小青蛙的朋友们有什么特 别的地方？对，他们没有穿衣服，要小朋友们帮他们穿上漂亮的衣 服好不好？小朋友们最爱助人为乐了，是不是 ?”。 二 将画有青蛙轮廓的纸张发给幼儿 ——“小朋友们，现在老师把小青蛙的小朋友带给大家，要给他们穿 上你认为最好看的衣服，到时候他们就可以快快乐乐的回家了。 ” 三 讲解涂色的注意事项 ——“小朋友们，给小青蛙穿衣服的时候可不要给自己也穿上彩色的 衣服哦！也不要给桌子穿上衣服呀，不然桌子会不高兴的。 ” 四 用篮子收回涂好的纸张，结束课程 ——“小朋友们手真巧，给小青蛙们穿的衣服真漂亮，那么现在我们 就把小青蛙送回家吧！ ” 五 回忆歌词，并告诉幼儿小青蛙是益虫 延伸： 和幼儿一起设计 “夏天的池塘 ”主题墙饰，鼓励他们将自己的作品粘 贴在墙面上。 课后反思： 1、温柔的话语： 2、围半圆做，方便活动，上课效果会 更好。3、在活动场地足够大时，可以用游戏引入，将能更大激发儿 童的上课兴趣。巧妙的运用游戏可以使儿童觉得你有意思，愿意和 你玩。4、思路要清晰，自己不能前后语言混乱，不然孩子会摸不着 头脑，使课程不能顺利进行。 5 小朋友们想一想如何才能帮青蛙兄弟 排除烦恼呢？ ”，用话语去引导幼儿按自己的预定方向走，而不是只 让他们简单的回答。 6、注意语调的抑扬顿挫，吸引幼儿的注意力， 让他们觉得上课很有意思，而不 是乏味的听老师灌输一些东西。 7、美工活动不仅限于涂色，还有粘 贴剪纸等，让幼儿发挥想象给小青蛙设计漂亮的衣服就应该准备多 种材料，使幼儿能够尽情发挥，不受太大的限制。 8、上课期间，不 能批评幼儿，要用鼓励的话语激励幼儿好好表现，不乱闹，使幼儿 对教师