人现代化与教育现代化资料.pptVIP

人的现代化与 教育现代化 天津市教育科学研究院 张武升 《国家中长期教育改革与发展规划 纲要》把“基本实现教育现代化”作为 2020年的战略目标。这是非常正确和 具有战略意义的。研究和实现教育现代 化,涉及一个根本性的问题,这就是人 的现代化。人的现代化是“人力资源强 国”的重要指标,是一个基本标志,是 教育现代化的目标和条件。 一、人的现代化的 战略意义 (一)人的现代化是国家现代化的标志 以研究现代化而闻名于世的美国社会 学家英格尔斯,于1962年到1964年在6 个发展中国家进行了大规模的比较性社会 调查每个国家访问了1000人,包括农民、 产业工人,以及其它阶层的人员。他调查 的主要结论是;国家的现代化首先是国 民的现代化。他在《人的现代化》一书中 写道 “一个国家,只有当它的人民是现代人 它的国民从心理和行为上都转变为现代 的人格,它的现代政治、经济和文化管 理中的工作人员都获得了某种与现代化 发展相适应的现代性,这样的国家才可 真正称之为现代化的国家。否则,高速 稳定的经济发展和有效的管理,都不会 得以实现。即使经济已经起飞,也不会 持续长久。 (二)人的现代化是科技现代化的条件 英格尔斯在《人的现代化》一书中还指 出 个国家可以从国外引进作为现代 化最显著标志的科学技术,移植先进的国 家卓有成效的工业管理方法、政府机构形 式、教育制度以至全部课程内容。在今天 的发展中国家里,这是屡见不鲜的。进行 这种移植现代化尝试的国家本来怀着极大 的希望和信心,以为把外来的先进技术 播种在自己的国土上,丰硕的成果就足以 使它跻身于先进的发达国家行列之中。结 果,它们往往收获的是败和沮丧。原来拟 想的完美蓝图不是被歪曲成奇形怪状的讽 刺画,就是为本国的资源和财力掘下了坟 墓。”“痛切的教训使有些人开台体会和 领悟到那些完善的现代制度以及伴随而来 的指导大纲、管理守则,本身是一些空的 躯壳。如果一个国家的人民缺乏一种能赋 予这些制度以真实生命力的广泛的现代 心理基础,如果执行和运用着这些现代 制度的人,自身还没有从心理、思想、 态度和行为方式上都经历一个向现代化 的转变,失败和畸形发展的悲剧结局是 不可避免的。再完美的现代制度和管理 方法,再先进的技术工艺,也会在一群 传统人的手中变成废纸一堆 (三)人的现代化对教育现代化意义重大 1.人的现代化是教育现代化的目标 人的全面发展、人的个性发展、创造 性发展,综合在一起,就是实现人的现 代化,使人变成现代化的人,通过培养 现代化的人,来为国家现代化、科技现 代化服务。这也是“育人为本”的内涵。 2.人的现代化是教育现代化的前提 条件 教育中的人就是教师和其他教育工 作者,他们必须率先实现自己的现代化, 才能推动实现教育现代化,因为他们是 先进教育理念、制度、体制、机制、方 式方法的主体,是创造者,是承载者, 是执行者。所以,实现教育现代