“用分数表示可能性的大小”精品教学设计课件.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 “用分数表示可能性的大小”教学设计 岳麓区长茅岭小学 罗米娜 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册94－96页例1、例2 教学目标： 1．通过学习，让学生进一步感受事件发生的不确定性，增强学生量化的数学意识。 2．学会初步预测不确定事件发生的可能性的大小，理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。 3．认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。 4、进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。 教学重点： 理解并掌握用分数表示可能性的大小。 教学难点： 在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。 教学准备：演示课件、乒乓球、布袋、棋子、纸盒等。 教学过程： 一、 情境与问题 1、 课前谈话， 狄青百钱定军心 2、 问题引入 师：让我们用数学的眼光来审视这个故事，抛100钱币，有没有可能全部正面朝上？（生：有可能） 师：100枚全部正面朝上的可能性你认为有多大呢？（生：很小） 师：可能性有大有小。（板书：可能性的大小） 二、 探究与交流 1、教学例1 出示例1场景图