小学生主动学习的策略.docVIP

小学生主动学习的培养策略 霞葛小学 杨贤端 以知识经济为主要形式的未来，必将是一个知识更新日益加剧、知识竞争日益激烈的社会。由此，未来人才必将学会学习，具备不断吸收、创造新知识的能力和自主、自立、自强、富有独创精神的坚强人格。当今，“学会学习”成了人类在21世纪获得生存的基本能力。那么如何培养学生“自主学习”，落实主体地位、激发主动学习，我在教学中采取如下的策略尝试： 激励性策略，激发学生主动学习 小学生同样拥有人的天性——好胜，教师通过语音与动作往往能激励他们持续、愉快、主动地学习，使他们在竞争中拥有学习的动力，在学习中体验成功，产生自信。另外，教师还可以充分利用环境的激励作用，例如，我在教室墙面布置“我是班级的骄傲”的学习角，激励孩子不断争添红星、笑脸，或是把做得好的作业在班级张贴展示，从而激发他们主动参与活动的积极性。 互动性策略，营造主动学习氛围 互动不仅指的是师生知识的互动，还应该包括情感方面的互动。我们认为，教学的内容除了特殊的，都可以让学生部分参与。孩子对待事物的认识角度始终是比较独特的，对于我们可以为常的事，他们可以有自己的看法，老师在整个过程中可以充当主持人，在适当的时候可以连主持人也让孩子担当，自己充当一回学生。这样一来，既可以让孩子的心灵在一些我们不会意识的方面开始萌发想法，适当构造自己的社会。而教师自己则可以倾听孩子们对自己屡见不鲜的事情的“惊世骇