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课题 适合纹样 [ 教材分析] 本课为苏少版四年级上册第 18 课, 本课为“设计· 应用”领域。本课教学通过欣赏 生活中和自然中的适合纹样，让学生感悟适合纹样的魅力，并尝试设计适合纹样。本课 设计的教学内容生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生生活感悟后的提升，继而创 作，美化生活。 《适合纹样》本次执教的为第一课时。 [ 学情分析] 对于小学四年级学生来讲，适合纹样的学习是在已有知识的基础上展开的。通过 对“二方连续”的学习，学生基本掌握了纹样有规律的重复排列可以表现一定的节奏美 和韵律美，并且通过点线面设计出简单的纹样。因此，本课只要解决适合纹样的造型特 点以及纹样设计的方法，学生就可以大胆设计、尽情表现了。 [ 教学目标] 1、认知领域：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样 的设计方法。 2 、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不 拘于格式。 3 、情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。 能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。 [ 教学重点难点 ] 教学重点：适合纹样的构成特点。 教学难点： 1 、图案的设计制作、色彩的配合。 2 、图案的外形与图案的内容的适用性。 3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。 [ 教学过程] 一、欣赏感悟，揭示课题 师：大家请看大屏幕老师给大家带来了什么 ? 师：它们美吗？美在哪呢 ? 生：太漂亮了！ 生：...... 师：在我们生活和大自然中，有很多有规律，重复排列组成的图案表现了节 奏 美和韵律美，给我们视觉上以美的享受。今天这节课，我们就一起来研究、学习适合纹 样。（板书课题 ) 设计意图： 生活中有很多美丽的适合纹样，它们在默默地点缀着我们的生活：图餐 桌上的食物拼盘，瓷砖上的装饰图案，窗帘上的花纹，显微镜下的雪花等等。这些生活 和大自然中的设计往往能激起学生美术学习的兴趣。 二、尝试比较，了解特征 找一找 师：什么是适合纹样呢 ?老师带来了一些漂亮的图案和不同的底板，你能给他们安 一个合适的家吗？ 师：咦!它怎么孤零零的在这呢？ 生 :没有合适的外框 师:现在你能用自己的话来说一说什么是适合纹样吗 ? 设计意图：让学生了解适合纹样的特点，如果只是枯燥的单一讲解，学生不乐于接 受和掌握。为了让学生更直观地接受，本环节我设计了“找一找”这一游戏活动，通过 直观的比较、观察，学生轻松地掌握了适合纹样的特点。 三、感悟探究，寻找规律 师：设计适合纹样有哪些形式呢 ?我们通过一段视频来找找答案。 师：看了视频后，你知道了哪些设计形式？ 生：均衡式、对称式、旋转式、向心式、离心式 师：哇，原来设计适合纹样的形式有这么多不同形式的适合纹样各有什么特点？请 同学们带着这个问题来欣赏一组适合纹样的图片 师: 下面请你们以小组为单位来讨论一下刚才的问题。 生：...... 游戏：猜猜看 （出示离心式、旋转式、向心式、综合式等骨式）供同学们猜 . 师：接下来老师要考考你们了，敢不敢挑战？ 生：...... 设计意图： 让学生了解适合纹样的设计规律是本课教学要解决的重点，如果一味地 平铺直叙，学生听起来就索然无味了。这一环节，我设计让学生自主参与、合作探究， 通过小组合作的方式，激发学生共同参与的竞争意识，提高学生的学习兴趣。 四 ： 尝试体验，总结方法 师：要设计一个适合纹样应该先做什么，再做什么？ 教师总结设计步骤： 1 、选择一个外形。（可以是三角形的、方形的或者是圆形等） 2 、设计纹样，（也可以是人物、动物、植物或者点、线、面的组合等）对称式要先 画好基本骨线再进行图案设计，均衡式将图案按照形状的不同做相应的变形。 3、上色。（合理搭配色彩） 五、学生作业，作品展评 师: 讲到这里，很多同学已经很想设计一幅属于自己的适合纹样的作品了吧！ 作业要求： 1 、选择自己喜欢的形式去设计相应的图案并上色。 2 、大胆想象，将自己的所想、所感大胆表现出来 播放音乐，学生作业，教师在学生创作的同时进行适当的引导。学生作业以集体展 示的形式张贴在黑板上。 师：哪位同学来介绍一下自己的作品？你觉得你设计怎么样？好在哪里？你还准备 修改吗？有没有哪位给他一点建议？你最喜欢哪一幅，为什么？ 设计意图 ：自评、互评、教师点评相结合，培养学生的主体意识，提高学生的表述 能力，使学生在多元的评价体系中认识自己， 了解自己，让学生真正体验了绘画的快乐。 六、知识拓展，课外延伸 师：同学们，你们知道吗？早在四千八百年前的新石器时代，我们的祖先就已经在 彩陶上用适合纹样去装饰陶罐了！这种设计一直伴随着我们文明的不断发展，点缀着我 们多姿多彩的生活。这节课，我们用绘画的形式表现了适合纹样，感