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如何备课、上课 备课篇 一、几种现象 1、备课不等于背课。 2、备课就是写教案。 二、备课是什么 第一，备课是教学设计。 第二，备课是对教学资源开发、整合与利用的过程。 第三，备课是知识的内化与活化。 第四，备课是对学生的研究与关注。 第五，备课是教师再学习的过程。 三、备课的步骤和方法。 （一）、备教学目标 （二）、备学生 1、了解班级基本情况 2、了解学生个体自然情况 3、了解学生学习基础 （1）.了解学生是否具备学习新知识的准备知识； （2）.新课可能产生的困难和障碍； （3）.学生对学习新知识的兴趣。 4、了解学生对教学方法的意见 5、了解学生个性品质差异 6 、了解学生的变化与进步 （三）、备教材 1、弄清课标要求 2 、弄清教材体系 3 、弄清教学重点、难点 4 、弄清教材特点 5 、弄清教材疑点 6 、要创造性的使用教材 （四）、备教学设计 在课堂教学的设计过程中，下列各方面应给予充分考虑。 ① 教材、教具及相关资料的协调运用； ② 教学环节的时间分配； ③ 提问、说明、指导，提示的相互配合； ④ 不同教学方法的选用； ⑤ 评价方式的选择和实施。 那么怎样优化课堂教学设计呢 ? 它包括以下几个方面的主要 内容。 (1) 以设疑激趣为先导 (2) 以揭示规律为重点 (3)从具体到抽象创造认知条件 (4) 以思维训练为核心 (5) 以学生主动参与为途径 （五）、备教法 教学方法具有多层次、多形式。但总体上可分为单一性和综 合性两大类。 1、单一性教学方法 2、综合性教学方法 教师备学法指导应包括以下几个内容： 1、学法指导的内容 通常教师指导学法应包括以下几个内容。 （1）、制订学习计划的方法 (确定学习目标，分配学习时间，选择学习方法) （2）、五环节常规学习方法 （预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、小结方法) （3）、学科学习方法 (以各科教师特点为内容的学习方法。如学习语文的方法，学 习数学的方法，学习外语的方法等) 2、学法指导的原则 教师的学法指导要想卓有成效，应遵从以下几项原则： （1）、体现自主性(不强制灌输，而重在引导点悟) （2）、体现针对性(不主观臆想，掌握学情，有的放矢) （3）、体现操作性(不繁琐笼统抽象，操作方法具体明确) （4）、体现差异性(不搞一刀切，区分对象分类指导) （5）、体现巩固性(不一蹴而就，立足反复强化，长期训练) 3、学法指导方法 （l）、渗透指导 （2）、讲授指导 （3）、交流指导 （4）、点拨指导 （5）、示范指导 （七）、备教学语言 上课篇 一、几种现象： 1、你讲的很清楚。 2、过分追求教学手段现代化。 3、课堂评价华而不实。 4、小组合作流于形式。 今天，我们教师应该怎样上课？下面我从教学管理的角度， 谈谈我的认识，仅供参考。 一、课堂教学要有“三声” 在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我提倡，课堂教 学要有“三声”： 1、课堂教学中要有“笑声” 2、课堂教学中要有“赞美声” 3、课堂教学中要有“惊讶声” 二、课堂教学要体现“六个度” 一节课上得好不好，课堂教学质量高不高，用什么来衡量呢？ 我们认为，课堂教学要体现六个“度”。 1、课堂教学要体现学生主体的参与度 2、课堂教学要体现学生心理的调适度 3、课堂教学要体现学生思维的有效度 4、课堂教学要体现学生情感的内化度 5、课堂教学要体现学生语言的鲜活度 6、课堂教学要体现学生能力的形成度 三、课堂教学要做到“三实” 怎样使课堂教学有实效，怎样的课堂教