沪教版数学二年级上册《分一分与除法》word教案.pdfVIP

教学准备 1. 教学目标 1、用减法引入新授知识除法，体会除法是同数连减的简便运算。 2、求一个数里有几个另一个数，会用除法计算。 3、通过小组合作动手分一分与媒体演示相结合的方法，培养了学生自我归纳总结知 识和探索新知的能力。 4、学会和身边的朋友分享快乐和成功。 课前准备：辅助课件、练习纸、学具小方块、算式卡片、数量关系式卡片 2. 教学重点/难点 1、 理解除法是同数连减的简便运算。 2、 掌握求一个数里有几个另一个数，会用除法计算。掌握除法各部分的名称。 3、 能将等量划分用除法来表示。 5、理解除法是同数连减的简便运算。 6、除法的含义、除法是乘法的逆运算 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、 情景引入 师：现在是金秋十月，是收获的季节，小丁丁和小巧收了许多的柚子，他们挑 选了12个柚子，准备装袋送给小朋友一起分享。 (情景引入，激发学生学习的兴趣。) 二、 新授： （一）装袋 师：他们想12 个柚子，每人4 个，能够几袋分给几个好朋友？请你们自己动手 分一分！ 【板书课题：分一分】 （学生操作） 师：你是怎么分装的？上来分给大家看一看！（投影仪） 生：4 个4 个一袋（个别回答） 师：好，那就来看看分装柚子的过程吧！ 师：看，分装了…？ 生：1 袋 师：减法算式该怎么写？ 生：12-4 师：对，分装了1 袋，说明12 里减去了……？ 生：1 个4 师：现在分装了……？ 生：2 袋 师：再减去4 师：从12 里减去了几个4？ 生：2 个4 师：继续分装，分装了……？ 生： 3 袋。 12-4-4-4=0 ，12 里减去3 个4[板书：12-4-4-4＝0] 出示：12 里有（3）个4。 师：等于0 说明正好分完，也就是12 里有（3）个4。 (学生在自己动手分装柚子的过程中，初步感知包含除法的意义。) 师：那么12个柚子还能怎么分装呢？每袋装几个？可以分给几个好朋友？下面 请同学4人一组自己动手分一分，组长记录下减法算式，能有几种方法就写几 种方法，写完后请组长将算式贴在黑板上，注意不要重复贴！ （学生借助小圆片操作） 师：这种是哪一组写的？请你们来说一说是怎么分装的！ 生：12个柚子，每袋（ ）个，能分装（ ）袋。减法算式：12－ － － ＝ 。 师：就是求12里有（ ）个 （根据学生贴的顺序写） 出示：12里有（ ）个 。（板书） （把减法算式全部请学生说完） 师：我们来观察一下这些减法算式。你们发现了有什么特点呢？ 生：被减数都是12，每一题都是连续减去相同的数，结果都是0 师：这里的0表示…… 生：正好分完 师：你们真棒！ 师：在写12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1＝0的过程中你们的感觉怎么样？ 生：很麻烦 师：还记得我们在学习乘法的时候，求几个相同加数的和可以用乘法来做使它 变得更简便。那么今天一个数连续减去相同的数的算式，能不能也用一个简单 的算式来表示呢？ 生：除法 师：对！这就是我们今天要学习的新知识：除法【板书课题：除法】 （以小组活动的形式开展，给每个学生动手、动口的机会，做好知识的铺垫； 创设民主、宽松的气氛，将学生的身心调节到最佳状态。） （二）、学习除法各部分名称及含意： 1、认识除法各部分名称并理解含意： 师：我们来看一下12－4－4－4＝0这道减法算式，我们怎样把它转变为除法算 式呢？ ［这道算式表示12里有3个4，除法算式可以写成12÷4=3 （袋）］ 生：12÷4＝3 （袋）【板书写：12÷4＝3 （袋）注意：单位名称】 师：这个3你是怎么得到的？ 生：想乘法。连续减了3个4 师：对！这样可以得到正确的结果。 师：那这里的12、4、3各表示什么呢？（说清含意） 生：有12个胡柚，每4个装一袋，装了3袋。 师：你说得真好！在这道除法算式中÷这是我们今天要学的一个新的运算符号 叫除号，（老师边说边写（就在原有的除号上用红色的粉笔描一遍）：先用直 尺划一根短横线，选择横线的中间偏上点一点，再用相同的方法在横线的下面 点一点。这就是除号了） 师：请同学们举起右手和老师一起把除号写一下，读作除以 师：这道除法算式读作：12除以4等于