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班主任育人经验之我见 班主任工作给我最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不 好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平 凡而又必不可少的角色。我工作十三载，有十年坚守在班主任工作岗 位上。十年的实践与历练，使我从一位遇到问题不知如何处理的年轻 班主任锻炼成现在能够有预见性的处理学生问题的班主任教师；使我 从一位简单粗暴易怒的班主任教师到现在能够理智睿智机智的处理 矛盾的班主任教师。十年，我走过了一段艰辛的路，也走过了一段充 实的路，还走过了一段幸福的路。下面我就近五年来的班主任工作谈 谈我的工作体会。 一、真诚班主任工作的根本。 真诚是增进师生感情的催化剂；真诚是走进学生心灵的钥匙。有 了真诚，就有了和谐的师生关系。我班里有一个学生叫做孟澳。这个 可怜的孩子在3岁时爸爸妈妈就离婚了，孩子归爸爸，可是狠心的爸 爸将孩子扔给了孟澳的姥姥一去不复返。孟澳是幸福的，因为姥姥对 她很好。孟澳又是不幸的，因为 13年来，他时刻在期盼有父母双亲 的生活。从小没有人对孟澳有正面持续的教育，孩子养成了很多坏习 惯。今天上午上课说话，中午就揪了女同学的头发，下午就和同学打 起来了。在我不了解他的时候，我按照常理狠狠地批评了他。可是他 的眼睛和神情告诉我，我的教育没有起到任何作用。可是当我提到他 的父母时，他的眼睛和表情再次告诉我，他的桀骜不驯一定有自己的 难言之隐。也许这个难言之隐就是走进他心灵的入口。一次机会，孩 子姥姥告诉我的一切让我震惊了。这是我带班以来碰到的最特殊最可 怜的孩子。尤其是我一听到孩子妈妈过年回家探亲，为了不让现任丈 夫发现自己曾经结过婚有过孩子，要将孟澳藏起来时，我的心是疼的。 于是，也作为孩子的妈妈，我的情感也向孟澳倾斜了。虽然，孟澳经 常扰乱课堂，但我理解这个孩子；虽然孟澳经常被同学告状，我也不 怪他；虽然孟澳时不时和同学打架，我还是不再狠狠地责怪他。取而 代之的是，我经常把孟澳叫到面前，给他一盒笔，告诉他好好学习。 看到他没有喝水的杯子，我送给他一个。孟澳的校服脏了，我拿回家 给他洗干净再带回来。想让他体会一下有妈妈的感觉，我把他带到了 家里，做好吃的给他吃，辅导他写作业，就像自己的儿子一样……慢 慢地，孟澳接受了我。再教育他时，不再是那种不屑的眼神和应付的 神情，而是老老实实站在那里，一字一句听到心里。今天的孟澳，虽 然学习上可能不会有所成就，但在课堂上他努力不去扰乱别人；虽然， 他很难成为一个品行非常端正的学生，但他努力的不去招惹同学。他 心里有老师，想着不给老师添麻烦。在对待孟澳的问题上，我感觉轻 松多了，没有那么多同学来告状了。但最令我感慨的是，如果因为孟 澳学习不好而因此冷落他，如果因为他行为习惯差就鄙夷他，那么今 天的孟澳也许就是一个浪荡的孩子，是一个自己内心痛苦，外表浪荡 不羁的孩子。我庆幸，我没有放弃孟澳和像孟澳这样的孩子，我庆幸 我用真诚打动了孟澳和像孟澳这样的孩子！ 二、民主班级管理的真谛 班级管理是一门科学，班主任工作是一门艺术。很多时候，他们 自己知道管理自己，自己知道教育自己。只是我们做班主任的太不信 任他们，总以为他们离开了班主任就不行。以为学生是孩子，做事没 有老师的指导，学生就做不好。殊不知，学生也是一个个独立的个体， 有自己对世界的看法，有自己的人生观，价值观，作为老师，我们只 要坚持信任学生，把自己曾经大包大揽的工作，放心大胆地给学生去 做，把自己解决不了的难题，抛给学生解决，那你一定会收到意想不 到的惊喜。只有充分信任学生，把自己的位置摆在地平线，凡事与学 生商量，还学生成长的主动权，教师的心才会与学生产生共鸣，师生 在共同在成长的道路上才会描绘出一幅和谐的图画。我读了很多关于 班级管理的书籍，其中魏书生老师的班级管理方法给我很大启发。孩 子都是活生生的人，他们有思想有主见，不该只是老师的“指挥棒”。 要培养孩子的能力必须要让孩子亲自参与到班级管理中。我采用了如 下办法锻炼孩子们的自治能力。1、建立值日班干部制。学生们按学 号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责。值日班长负责 检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班 务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性， 培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋 团结。2、民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让 每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做 好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生