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一年级识字课微课教案 【篇一：一年级上册主题识字课教学设计】 人教版一年级语文上册 《自己去吧》《一次比一次有进步》主题识字课教学设计 梁才中心学校 宋艳萍 教学内容： 14、《自己去吧》 15、《一次比一次有进步》； 教学目标： １、认识 “自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、景、美 ” 次“、 瓜、燕、什、么、样、得、再、可、仔、现 ”等 22 个字，会写 “己、 东” 2个字。 2、抓住文中的对话进行指导，并仿说句子。正确流利地朗读课文， 结合拓展的内容进行对话训练。 3、初读课文，了解课文内容，知道小鸭自己学会了游泳，小鹰自己 学会了飞翔；小燕子一次比一次观察得仔细。 教学重点： 运用多种方式识字。 教学难点： 1、“深、带、您、景、得、现、再、可 ”8个字，有的笔画多，有的 易混，运用语境识字、反义词识字、字义识字、动作识字等多种方 法加强识字。 2、己和东笔顺易错，加强书写指导。 教学过程： 一、谈话引入新课： 1、谈话引入：最近你学会了什么？怎么学的？ 2、学生回答，并出示课题，齐读。 二、抓住对话，学习字词： （一）出示：文中的对话，请孩子们读一读。 （二）、在读文中学习字词。 （三）、大显身手，仿说句子。 三、检查自主学习情况：出示生字 1、出示生字，学生读词语。 2、生字扩词：口头说一说。 3、读课文，老师指导。 四、再学词语： 五、读儿歌，识记生字： 六、课后拓展，布置作业： 板书设计： 【篇二：微课识字三教案】 《识字三》微课教案 教学目标： 1、会积累字词，通过对课文的学习，感受祖国的伟大。 2、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重点、难点：通过对课文的学习，感受祖国的伟大，有热爱祖 国的感情。 教学过程： 一、谈话导入。 二、认读生字。 1、读词：神州 山川 涌出 海岛隔开 海峡参与 大陆 民族 2、对比形近字：川 -州 三、学课文，悟情感。 1、师：同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱 伟大的祖国。今天这节微课，我们就要学习一篇描写祖国山河的三 字歌。我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风 景如画。同学们现在请大家一起读读文中的第一句话。 2、师：这么美的风景，你们想看看吗？现在就让老师带领大家一同 去欣赏祖国的大山吧！（多媒体出示课件：山） 3、你看到了这么多山，你想说些什么吗？你到过刚才课件展示的地 方吗？美吗？这些山就如同一幅幅画展显在我们眼前。现在再请同 学们读读第一句话。 4、师： “我神州，称华夏，山川美，可入画。 ”山川美，山有哪些山 呢，川是河流的意思，河又哪些河呢？让学生说说你知道祖国有哪 些山，哪些河？你们有找寻资料吗？请跟大家分享。 5、通过资料收集，谁来为大家介绍黄河、长江？长城、珠锋？珠峰 耸又是什么意思？ 6、同学们，看了这么多图片，听了同学们的介绍，相信你们对这些 名山大川有了更深刻的理解。现在我们一起来读读第一、二句吧！ 四、总结 同学们，通过这节微课的学习，知道祖国的山川大地，黄河汹涌澎 湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，我们的祖国山河锦绣，文化悠 久。这节微课，我们就学到这里，下节微课，我们再见吧！ 教学反思： 【篇三：窦桂梅一年级识字课怎么上】 窦桂梅 —— 我教一年级识字课《早操》 今天第一节课，我给一年一班同学上了一堂识字课。这是听了一年 级两位老师教学这节课后的教学。由于两位老师没有教过这套教材， 而且其中一位从英语组转到这里来，自然对老师是个挑战。看到她 们反复认真备课，并共同听课评课的情境，心中油然一种感动。感 动的意义是要对他们也对自己的工作负责，那就是，要进一步引导 教师就识字环节，如何扎实并落实，或者如何更好地让教师们赶快 “上路 ”。于是，在她们的课堂启发下，我进行了今天的教学 ——算 是抛砖引玉。 《早操》是一首儿歌。既然如此，从识字的方法看，可以采用韵语 识字。但我们学校由于开展 “主题识字 ”研究。 “主题 ”在这里含有 “文 化主题 ”之意。因此，识字教学不仅仅停留在基于课文体裁的教学法 上，还要上升到文化的高度，渗透中华民族古老的汉字的迷人之处。 因此，有些字在教学的时候，尽量从造字的规律与特点出发，让学 生感受汉字的博大精深，爱上汉字，从而体会出汉字的 “生命意义 ” 与“精神意义 ”。于是，我在教学这一课的时候，既基于常规识字教 学的模式，又从中体现了这一方法的渗透。因此，写下教学后记， 供教师们研讨。 一、听读儿歌，读准字音。 现在提倡自主学习。看到大多教师放手让学生自己读课文，不认识 的字让学生借助拼音识字。比如这两位教师讲课的时候，从生活情 境出发，引出题目 “早操 ”后，让学生自己读课文。的确，学生也许 真的会读，并能读好。比如 “妈妈教我的 ”； “我看拼音学会的 ”； “