《圆的基本性质总结复习课》优质教案.docVIP

《圆的基本性质复习课 》教案 潮阳区华阳初级中学 陈朝鸿 复习目标 1、使学生理解圆及其有关概念，圆的性质； 2、使学生掌握垂径定理及推论的应用；掌握圆心角、弧、弦、弦心距的关系；理解圆周 角定理及其推论，圆内接四边形的性质定理； 3、使学生理解圆的对称性（轴对称和中心对称）； 复习重点 1、垂径定理及推论； 2、圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系； 3、圆周角的定理及其推论； 4、与性质相关的计算。 复习难点 1、垂径定理及推论； 2、圆心角与圆周角之间的关系以及圆周角的相关性质； 3、圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系。 4、与性质相关的综合计算 目标分析 新课程标准的总体目标，即：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三位一体 的目标，它们对人的成长、素养的形成与发展都具有十分重要的作用。过程与方法和情感、 态度与价值观的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习培养必须要以有利 于其他目标的实现为前提。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 用多媒体小试卷的形式： 参 与 习 使 学 生 课 展示自主学习案习题： 1. 在一个平面内，线段 OA绕 的一个端 题 的 解 对 所 学 的 点 O旋转一周， 所形成的图形叫做圆，固定的 叫做 ， 前 答。 圆 的 性 质 线段 叫做 。 反 有 一 个 较 2. 连接圆上任意两点的线段叫 ；经过圆心的弦叫 ; 馈 系 统 的 回 圆上任意两点间的部分叫 ; 大于半圆的弧叫 ; 小于 顾。 半圆的弧叫 。 3. 外接圆的圆心是三角形三条垂直平分线的交点，叫三角形的外 心，锐角三角形的外心在三角形的 ，钝角三角形的外心在 三角形的 ，直角三角形的外心在三角形 。 4. 圆是一个特殊的图形， 它既是一个 对称图形， 又是一个 对 称图形。 5. 垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两 条弧； 6. 推论：（ 1）平分弦（非直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所 对的弧；（ 2）弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的弧； （3）平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦，并且平分弦所对 的另一条弧；（ 4）圆的两条平行弦所夹的弧相等。 第 1 页 共 4 页 7. 在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等， 所对弦的弦心距相等； 8. 在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦 的弦心距中有一组两相等，那么它们所对应的其余各组量都分别 相等。 9. 圆心角定理 : 圆心角的度数和它所对的弧的度数相等； 10. 圆周角定理：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一 半。 11. （1）同弧或等弧所对的圆周角相等；同圆或等圆中，相等的 圆周角所对的弧相等； （2）半圆（或直径） 所对的圆周角是直角； 90° 的圆周角所对的弦是直径； （3）如果三角形的一边上的中线 等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形。 （二） 详见课件合作探究案：以下例题让学生分组合作，互相帮助，并 通过学 让 学 生 合 相互交流，互相评价。 生自主练 在 对 圆 的 作 习，完成对 感 知 基 础 探 技能的训 上 积 极 思 究 练。学生分 考，为后面 组讨论圆 的 学 习 提 周角与圆 高 打 下 基 心角的大 础。培养学 小关系。 生 相 互 合 作的品质。 第 2 页 共 4 页 通 过 学 （三） 详见课件跟踪训练： 通过对 有 效 训 学 生 的 较 高 强 度 的 训 练 来 达 生 独 立 练 习，充分发 挥 学 生 的 主体作用， 练 到 提 高 学 理 解 并 掌 握 圆 的 相 生 解 题 能 力 的 目 的。 关 性 质 与 定理， 充分 感 受 定 理 在 几 何 学 习中 的意 义及价值。 使 学 生 在 知 识 及 能 力 方 面 达 到 新 课 程 标 准 的 要 求 并 得 以 升华。 1、半径是圆中重要的线段，恰当地添加好这条辅助线，是解 理 论 与 （四） 收 认真思 实 践 相 结 题的关键。 考、理解习 合，让学生 2、在圆中有关弦、弦心距、半径的问题常作的辅助线是连半 获 题 的 解 答 充 分 感 受 径或作弦心距， 常把垂径定理和勾股定理结合起来解题 . 利用方程 与 所 学 知 识 推理过程。 思想解 , 是解决圆中有关计算最有效的方法。 的 实用价 感 3、求圆中与弦有关的线段长的基本方法： 同 学 之 间 值，学以致 （1）作弦心距，构造 Rt△；（ 2）寻求图形之间的相似或全 悟 相互帮助、 用 的 同 时 等，确定等量关系，建立方程。 提 升 对 所 交流讨论。 4 学 知 识 的 5 、线段的转化途径：同圆的半径相等。 理解程度。 （五） 课 堂 小 结 提出问题： 1 、今天我们学