《忆读书》优质教案精品教学设计课件.docVIP

《忆读书》教案教学设计 教学目标 1. 整体感受理解课文主要内容， 把握文章的主要观点， 理解掌握课文中的丰富而 富有表现力的词语。 2.概括事例，理清记叙的顺序。 3. 深入理解 “读书好，多读书，读好书”的意义 4. 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 教学重点难点 重点：认识“读书好 ”的四个方面。 难点：整体把握课文内容，培养分析概括能力。 教学方法 教读法， “自主 — 合作 — 探究 ”法 教学课时： 3 教学过程 第 一课时 一、名言导入 莎士比亚说： “书籍是全人类的营养品。 ”歌德说： “读一本好书，就像和许许多 多高尚的人谈话。 ”别林斯基说： “书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 ” 读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、 文化艺术， 品味成长过程中的 烦恼、 困惑， 体悟作品中人物的性格及命运 ? ? 我国现代著名女作家、 儿童文学 作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！ 二、介绍作者 1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。 ⑴蔡文姬：我国第一位女诗人，东汉末年人，代表作是《悲愤诗》。 ⑵李清照：我国第一位女词人，宋代人，代表作有《如梦令》等词。 ⑶丁玲：我国现代著名作家，代表作是长篇小说《太阳照在桑干河上》（该作 1951年获 “斯大林文学奖 ”）。 ⑷萧红：我国现代著名作家，代表作是深受鲁迅赞扬的中篇小说《生死场》。 ⑹张爱玲：我国现代著名作家，代表作是《倾城之恋》。 ⑺杨沫：我国现代著名作家，代表作是优秀长篇小说《青春之歌》。 ⑻舒婷：我国当代著名诗人，代表诗歌《致橡树》、《祖国，我亲爱的祖国》。 ⑼琼瑶：我国当代台湾著名言情小说家，代表作是《窗外》、《还珠格格》等。 ⑽三毛：我国当代台湾作家，代表作是散文《撒哈拉的故事》。 2.请一位学生结合课本的注解简单介绍有关冰心的情况，教师作以下的补充。 “五四 ”运动时，在革命浪潮的激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题 的小说。代表作有诗集《繁星》、《春水》；小说集《南归》、《往事》；散文 集《同情》、《冰心游记》等。 三、导读课文、整体感知 1. 听课文录音，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字 词。 2. 借助文中注释和工具书弄清（字词积累）字音和词义。 3、学生朗读课文并思考几个问题 A、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？ 可用文中哪句话概括？ （读书好、多读书、读好书。）这句话是本文的中心 这九个字，言简意丰，三句话，三个内容，层层的递进。 读书好：倡导大家读书，读书有益。 多读书：在读书的数量上给予建议，多读多收益。 读好书：在读书的选择上给予指导，选好书，收益无穷。 B、课文紧紧围绕 “读书好，多读书，读好书 ”这一中心内容来选材、组材，在课 文中作者回忆了自己读过哪些书？在文中圈画出作者读过的书。 （明确：在 2—10 段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠 说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。） C、这些书是作者在什么时候读的？由此可以看出本文是按照什么顺序来写的？ （幼时、少年时。时间顺序。）请找出表明顺序的词语。 表时间的词语有： “七岁时 ”、“同时”（幼时） 、 “到我十一岁时 ”、‘在我十二三 岁时’（少年时）。 D、冰心介绍自己所读的书分别给作者怎样的切身感受呢？在文中画出相关的词 语。 明确： 1《三国演义》让作者感到 “津津有味、好听极了 ”，还 “含泪上床 ”、“哭了一场 ” 2 读《聊斋志异》对我的作文有很大的帮助。 3《水浒传》让作者 “大加欣赏 ”，“气愤填胸 ” 4 回忆读《满江红》、《声声慢》，酷爱古典诗词的往事。 5《红楼梦》让作者 “尝到 ‘满纸荒唐言，一把辛酸泪 ’，一个朝代和家庭的兴亡盛 衰的滋味 ” 6《茶花女遗事》让作者对外国小说 “有了广泛的兴趣 ” 7 现代优秀的文学作品让作者 “心动神移，不能自已 ”； 教师：同学们，作者这些或喜或悲或愤怒的情感变化是随着书中故事情节和人物 形象的变化而变化的，这就是读书的益处，因此 “读书好 ”好在哪? ① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享 受。 板书：获得美感 （愉悦身心，陶冶情感） 教师：除了这一方面的好处外，还有没有其他方面的益处呢？请同学们再找一 找。 ② 读书能扩大知识面。 板书：增长知识 （增加阅历、锤炼思维，开阔视野， 扩大胸怀。） 例如：读《三国演义》可以了解三国时代的 “天系大势 ”。 读《红楼梦》可以了解到 “一个朝代和家庭的兴亡盛衰 ”的历史。 读《茶花女遗事》等外国小说可以 “知道许多国外的人情世故 ”。 ③ 读书对写作有很大的帮助。 板书：有助写作 （陶冶情操，培养雅趣，修养 品德。）